第六章教案 曲运动教案.docVIP

6.1曲线运动1、知道什么是曲线运动； 2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的； 3、知道物体做曲线运动的条件。 通过物体做曲线运动的条件的分析，能抓住要对物理现象技术分析的能力 使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题。1、什么是曲线运动 2、物体做曲线运动的方向的确定 3、物体做曲线运动的条件 物体做曲线运动的条件 ： 前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题： 1、什么是直线运动？ 2、物体做直线运动的条件是什么？ 在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。 一曲线运动 （1）几种做的运动 导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动； 归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。 （2）提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？ （3）学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。 过渡：怎样确定做物体在任意时刻的速度方向呢？ 2：曲线运动的速度方向 （1）a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出； b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞各点所划圆周的切线方向飞出。（2）分析总结得到：质点在某一（或某一时刻）的方向是在曲线的这一点的切线方向。 （3）推理： a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。 b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。 过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？3：物体做曲线运动的条件 （1）实验：一个在水平面做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。 （2）分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。 （）学生举例说明：物体为什么做曲线运动。 （）用牛顿定律分析物体做曲线运动的条件： 当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。 如果合力的方向跟方向不在同一条直线上时，产的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。 三巩固训练： 5．如图所示，曲线为质点运动的轨迹，在通过位置P时速度、加速度及P附近的一段轨迹都在图上标出，其中可能正确的是 6．如图所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B，这时突然使它所受的力反向而大小不变（即由F变为—F），在此力作用下，物体以后的运动情况将 A．物体可能沿Ba曲线运动 B．物体可能沿Bb曲线运动 C．物体可能沿Bc曲线运动 D．物体可能沿原曲线由B返回A 四、小结1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。 3、当合外力F的方向与它的速度有一夹角时，物体做曲线运动。 、作业1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。 2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。 3、知道运动的合成分解的方法遵循平行四边形法则。 使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解 使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。 对一个运动能正确地进行合成和分解。 具体问题中的合运动和分运动的判定。 ：上一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节课我们就来学习一种常用的一种方法运动的合成各分解。 1：合运动和分运动 （1）做课本演示实验： a在长约80100cm一端封闭的管中注满清水，水中放一个由红蜡做成的小圆柱体R（要求它能在水中大致匀速上浮），将管的开口端用胶塞塞金。 b，将此管贴黑板竖直倒置，蜡块就沿玻璃管匀速上升，做直线运动，记下它由A移动到B所用的时间。 C：然后，将玻璃管重新倒置，在蜡块上升的同时，将玻璃管水平向右匀速移动，观察到它是斜向右上方移动的，经过相同的时间，它由A运动到C： （2）分析： 红蜡块可看成是同时参与了下面两个运动，在玻璃管中竖直向上的运动（由A到B）和随玻璃管水平向右的运动（由A到D），红蜡块实际发生的运动（由A到C）是这个运动合成的结果。 （4）总结得到什么是分运动和合运动 a：红蜡块沿玻璃管在竖直方向的运动和随管做的水平方向的运动，叫做分。 红蜡块实际发生的运动叫做合运动。 b：合运动的（位移、速度）叫做合（位移、速度） 分运动的（位移、速度）叫做分（位移、速度）2、运动的合成和分解：＝t　　　tanθ＝ 　　　　v＝ （1） （2）运动的合成和分解遵循平行四边形法则（三）例题分析 1、用投影片出示课本例1 2、出示分析思考题 （1）说明红蜡块参与哪个分运动