2015教师资考试初中英语说课稿：How do you get to school.docVIP

说课稿 Unit 4 How do you get to school ? Lesson 1 　　一 、教材分析 　　1、教材的地位和作用 　　本课选自人教版新目标英语八年级上册第四单元的第一课时。本单元围绕着Transportation这个主题，通过对话和情景，使学生掌握有关交通工具和和描述距离的日常用语，帮助学生积极地使用英语策划旅游活动。本课是该单元的第一课时，也是该单元的突破点，它以讨论如何上学为话题，密切联系学生的实际生活，突出语言的实践性。学生急于了解该话题，于是师生之间形成了一个Information gap ,便于调动学生学英语的积极性，培养学生综合运用英语的能力。 　　2、教学目标 　　依据教材大纲的要求，结合学生的实际情况，为了更好地实施目标导学，以提高教学效率，我将本课的教学目标设定如下： 　　1)语言目标： 　　A.学习句型：How do you get to school ? 　　 I take the bus . / I get to school by bus . 　　及其第三人称单数的句型。 　　B.重点词汇：a.交通工具： bicycle. subway.car. train. boat.plane .ship等。 　　b.其它： hey.take .by. get to 　　2)能力目标： 　　听：能听懂与谈论出行方式的相关听力材料。 　　说：能跟别人交流自己上学的交通方式。 　　读：能阅读描述如何到达学校的简短对话。 　　写：能简单描述他人如何到达学校。 　　3)情感目标： 　　通过引导学生谈论自己的上学方式，来帮助他们根据自己的实际情况选择最合理的、最经济的交通方式，从小养成勤俭节约的好习惯，并在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信。 　　3.教学重点与难点 　　教学重点：掌握有关的交通工具名称及自由地表达如何到达学校。 　　教学难点 ：区别动词“take”与介词”by”在交通方面的用法。 　　二、 学情分析 　　在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。初中的学生注意力容易分散，抽象思维能力较低，形象思维能力强，具有强烈的“成人感”及“独立感”，他们渴望独立，渴望他人的理解和尊重，极力想向他人证明自己的能力。同时，经过一年多的学习，他们也有了一定的英语基础知识和听说能力，并具备了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 　　因此，为了满足学生的心理需要，激发他们学习英语的兴趣，本课将通过儿歌、课件、对话、采访等形式展示教学活动，并采用任务型教学法、情景交际法等，通过小组交流合作调动学生的学习积极性，并使学生明白团队合作精神的重要性。 　　三、说教法 　　新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务，围绕教材内容，尽可能提供训练学生技能的机会。开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。 　　本节课我主要采用任务型教学法和情景交际法，借助多媒体展开教学活动。在引入新课时，我通过播放儿歌《交通工具》，帮助学生热身，复习回顾已有的交通工具名称;并借助幻灯片来创设情景，呈现和操练本课知识点，使学生掌握本课的重、难点。这不仅符合学生的心理需求，也符合教材编排的“由浅入深，由易到难”的要求，更重要的是它符合《教学大纲》中关于在教学中要激发学生学习英语的好奇心和求知欲，并能帮助学生更好的形成和发展语言能力，坚持面向全体学生，以教学目标为核心，学生为主教师为辅，以达到较好的教学效果。 　　四、说学法 　　我国有句古言道有“授人以鱼，不如授人以渔”，因此，在对学生的学法指导方面我主要采用：自主学习法、合作讨论法。通过完成各个环节的任务活动，思考质疑、互相讨论交流等方式，培养学生的自学能力和合作学习能力;学会用观察、比较、分析、归纳等方式来探索获取新知识。并让学生体会语言美，从而提高学生对英语的学习兴趣。 [page]五、教学流程 　　本课的教学内容，我主要分为以下六个步骤进行： 　　1、上课热身，欣赏儿歌 　　2、创设情景，引入新课 　　3、任务驱动，自主探究 　　4、情景交际(现场采访) 　　5、个性练习，提高技能 　　6、巩固总结，布置作业 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、上课热身、欣赏儿歌 1、组织上课，互相问候。 How?are?you???How’s?the?weather?today?? 2、欣赏儿歌《交通工具》 听、说,并回答老师的问题。 通过互相问候，帮助学生逐步热身，整理情绪。以欣赏儿歌的形式温故知新，扩展关于交通工具的更多英文表达。 二、创设情景，引入新课 呈现任务1： Do?you?know?them?? (以课件呈现本课单词：1.bicycle.bike.subway...