沙漠中的绿洲第三次修改.docVIP

《沙漠中的绿洲》第一课时 李曦 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文.阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举认识保护环境的重要性激发的情感教学重难点:　了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境克服种种困难植树种花,精心护养从而创造了良好的生存环境 启发谈话，揭示课题 1、今天这节课，我们来学习一篇新课文——（齐读课题）。看到沙漠，你的脑海中出现了哪些词语？（黄沙满天，一望无际……）评：说得真好，仿佛这茫茫的大沙漠就在我们的眼前。那说到绿洲，我们又想到了哪些词？ 2、看，这样一对截然相反的词语放在一块，再来看课题，你有什么疑问？生自由提问评：这是一个很有价值的问题。会提问，就是会学习。老师把刚才同学们提的问题归纳一下：为什么在沙漠中建绿洲？沙漠中的绿洲是怎样建成的？相信，在接下来的学习中，这些问题都会迎刃而解。 出示自读要求学生按照要求自读课文。 检查自读情况。 霎时 眨眼工夫 （指名读 体会时间短 齐读） 沙漠 白茫茫 白花花 盐碱 不毛之地 （发现了什么，用我们刚学的一个词来概括，这样的自然环境十分——“恶劣”） 绿洲 绿树成阴 鲜花遍地 星罗棋布 代价 买来 挖去 填上 埋下 培植 侍弄（你有什么话想说？传递话语） 整体感知 过渡：阿联酋人民真了不起呀，他们是怎样把沙漠改造成绿洲的呢？ （指名汇报，自由说，传递话语权）（出示中心句，齐读中心句） 过渡：是啊，这是我们初读课文了解的知识，看来大家都很会读书，有收获。 精读课文 一、教学第一自然段 1、过渡：让我们走进阿联酋，感受它的独特魅力，先请大家自由的朗读第一自然段。 2、课文中哪一幅插图呈现的就是第一自然段描绘的内容。3、仔细观察这幅图，什么感受？（传递话语：沙漠上的绿洲很多，这里一个，那里一个，星星点点，令人眼花缭乱）4、小结：是呀，白茫茫的沙漠就像一个大棋盘，一个个绿洲就像棋子，不仅多，分布还很广，这就是（学生回答）——星罗棋布。5、把我们的感受融入到朗读中吧。（齐读第一自然段） 二、教学第2自然段。 2、自由读第2自然段。 3、读后交流：你看到了怎样的情景？（传递话语） 4、课件展示迪拜美丽的城市风光，描述：高高的椰树像一把把大伞，碧绿的草坪像一块块绿绒地毯，五彩的鲜花竞相开放，飞溅的喷泉，整洁的街道，让人流连忘返。站在这里，你绝不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠…… 5、看了画面你想说什么？（传递话语）你会怎么读呢？师评：我听出了你的赞美。 6、你还体会到了什么？（阿联酋人民自觉爱护花草树木）你佩服他们吗？这美丽迷人的绿洲真是来之不易呀，难怪课文会说----引读最后一段中心段 7、让我们一起带着赞美和敬佩的语气读好第二段。 三、教学第3自然段 1、过渡：学到这里，大家不禁要问这沙漠中的绿洲怎么来的？阿联酋人们是怎样征服沙漠，让沙漠变成绿洲的？我们一起来学习第三自然段。 2、自由读课文第三自然段。边读边做记号，用“——”画出写沙漠环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民建设绿洲的句子。 3、理解词句。 （1）引读：同学们，你们知道花草树木生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读） A、出示沙漠图：瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地不毛之地这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？ 　　可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 　　抓住“培养一个孩子”来体会。 　　预设二： 　　“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。” 　　抓住三个动词“买来”进行理解。 　　预设三： “他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” 抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生联系生活实际来谈体会。再次体会“很大的代价”。 5、阿联酋人民为什么这样做？阿联酋人民种下的仅仅是树吗？（是美好的希望，是对美好生活的无比向往）阿联酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他们有这样一个共同的认识：引读——“人类——更美丽。” 6、小结：通过第三自然段的学习，我们知道了白茫茫沙漠中之所以出现了一个又一个的绿洲，正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，他们像——引读最后一段“像爱护孩子一样——生存环境。” 7、可以说阿联酋人民“爱树如子”，好不容易建设起来的绿洲可得好好珍惜，好好爱护，他们又是怎么精心侍弄这些花草树木的呢？我们下节课继续研究。 五、指导写字 1、过渡：现在我们进入写字环节。 2、“价、挖、漂、侍”都是左右结构的字，写得时候要注意什么？——写得左窄右宽。 3、这些字中，你觉得哪个字要特别提醒