苏教版四年级科学册教案全集.docVIP

第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质 教学目标 1、知识与技能： 知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的; 知道空气的质量比水轻，能浮上来; 知道空气是有压力的。 2、 会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小； 会利用小工具制作验证假设的工具； 小组动手完成空气水“火箭”的制作。 3、情感、态度与价值观： 发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性? 教学重难点 重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。 难点：探究压缩空气的力量。 课时安排 二课时 教学准备 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平 教学过程 一、导入 1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。”这是什么东西呢？板书课题。 2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。首先大家先想一想：空气占据空间吗？ 二、自主学习 拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？ 1、初步认识空气占据空间的秘密 (1)实验一 ?②如果有的同学想试，可以让学生多试几次 (2)实验二 ③你发现了什么问题？ ? ④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？ (3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上 (2)自我设计实验 ① 我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对？ ② 把观察的结果记在活动记录P60上 (3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小 (4) 我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？ 4、理论运用实际 大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。 (1) 制作空气枪 ①讲解制作方法 ②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远 ③你能说说制作原理吗？ (2) 制作压缩空气水“火箭” ① 讲解制作方法及原理 ②室外实验 三、课外拓展 观察生活中利用空气性质的地方。 板书设计 ? 空气 要占据一定空间 性质： 有质量 不能随意压缩所占据的空间，有压力 ? 2、热空气和冷空气 教学目标 1、知识与技能： 知道空气是会流动的，空气的流动形成了风； 知道热空气上升，冷空气下降； 了解热气球和孔明灯的升空原理。 2、 通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 ； 会分析风的形成和流动，热空气上升。 3、情感、态度与价值观： 有兴趣研究空气的其他性质 乐于亲近自然，有研究自然的欲望? 教学重难点 重点：空气的冷热空气对流形成了风 难点：理解风的成因。 课时安排： 二课时? 教学准备 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料? 教学过程 一、导入 1、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？ 2、看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？ 3、那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。 二、自主学习 1、风的形成 (1) 如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风。 (3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊。 2、空气的流动 自然界中的空气又是怎么流动的呢？ (1)研究热空气的流动 ① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动 ② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的 ③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ ④ 把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ⑤ 通过这2个实验，你发现了什么？ (2)研究冷空气的流动 ① 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？ ② 生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室 ③ 冷空气是下沉的 3、冷热空气的对流 (1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ (2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示 (3)你发现了什么？为什么？ (4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ 4、热空气的用途 (1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？