《从复习中寻找习方法》_童梅春.docVIP

2013年全国中小学教师第四届 “教学中的互联网应用”教学设计比赛 作者指导教师姓名： 姓名： E-mail地址： TE-mail地址： 名： 单位名： 地址： 单位地址： 邮政编码： 邮政编码： 联系电话： 联系电话： ”的探究性学习能力培养，学生摆脱老师单向传授，争取主动学习的意识增强，也领略到了项目学习的乐趣，网络学习方式更能满足学生的“个性化需求”与“个性化成长”。 教学案例标题： 作品标题 所属学科 适用年级 对应教材所需时间 说明：实施此教案所需的时间，如：45分钟，4，1年等等。 基本问题 单元问题 内容问题 借助老师的指点，形象、直观地重现周长概念。 通过将周长公式串联成一个纵向的知识体系，并从中寻找出推导周长公式的方法：封闭图形的线段总长。 学会从零散的知识中分析并掌握其中潜在的规律。 以问题为导向推进学习活动是探究性学习的特征， 引导学生掌握探究性学习方法。 突出教师在点评学生言、行中，提升知识与技能的形式。 培养学生从观察中归纳总结、提炼方法的能力。 教师根据学生进 行评价。 学生操作演示与讲述。 口述表达交流互动。 从平面图形公式的整理中寻找学习方法 内容问题 1 的探究汇报 内容问题 2 的探究汇报 提出探究问题2：什么是面积？这些图形的面积公式是怎样推导的？ 将平面图形面积公式推导分解给四