运用七步教学法构情感课堂 - 江门基础教育网.docVIP

构建政治课情感课堂 江门市新会第一中学 李淑贞 在教学过程中培养学生正确的“情感、态度、价值观”，是新课程改革的三维目标之一。情感教育是贯穿教育过程的重要内容，它对受教育者起着培养学习兴趣、获取成功体验、强化自主意识、激发创造精神的作用。情感教育对学生正确的处事态度和积极的人生价值观的形成起着重要的促进作用。情感教育不是独立的教育形式，它必须在教学过程中与“知识与能力”、“过程与方法”这两维目标有机结合进行。所以，构建情感课堂是当前深化新课程改革的有意义的探索。 那么，在政治课教学中，如何有效地构建情感课堂呢？ 一、情景导入，激发兴趣 目前，注意从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的情境，融合学科知识，为学生提供大量活动与探究的，在结构体系、语言文字、版式设计等方面进行了求新、求实、求活的探索。。教育事业从积极方面说，全在唤起趣味。从消极方面说，要十分注意，不可以摧残趣味。摧残趣味，头一件是注射式的教育。虽然只有短短的一两分钟，堂课的开头就像一块无形的磁铁，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口。要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观现代认知心理学认为：学生只有参与教育实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运用所学知识解决实际问题，才能有发现，有创新通过探究活动实现理的形成，对学生来说，是在中完成的，没有教师板着面孔一味说教的感觉，因此对从探究活动中获得的知识、理愿意认可，乐意接受，才会在以后的生活学习中自觉地践行。学生践行是最终教育效果的体现和落实，当然要从每一框题的三维目标来考察。但实际我们教师在考察学生的学习效果时大多是用“题”的形式来检验课堂教学效果的，这样可以当堂检验学生对知识的掌握和理解程度，其意义是毋庸置疑的。但是单纯知识的理解和掌握是个比较浅显的问题，很难考察学生思维的锻炼和思想的触动，也就是说很难考察学生情感态度价值观目标的实现和落实情况。在探究活动中形成的理和知识学生更深刻地理解理和知识，认识到这些理和知识的价值之所在也锻炼和提高发现问题、认识问题、分析和解决问题的能力，进而促进自身全面健康发展。 融入到学生中去，与学生共同参加各项活动，了解他们的学习、生活和思想动态，从而适时调整自己积极的思考， videoconference, Secretary of the provincial Committee of Xia Baolong stressed: this year is the five water treatment 357 timetables for three years to resolve outstanding issues, obviously worked, victory of the year. The Countys departments at all levels must firmly establish the guanghui is gold and silver green development concept, convinced that Castle is not relaxed, always maintaining strategic ability and strong determination to improve the environment, consistently playing well five water treatment of winning the war, ever-higher levels of comprehensive well-off society was built. (A) lay the sewage uphill battle. This year we will river water quality improved at the county level, up to five this basic objective grasp of pollution control that focus, with the focus on three things: a good job, clear rivers reaching the County created. Organization look back special inspection, the County garbage River, black and odorous River is Dragnet investigation, timely rectification of problems found in place fir