七年级英语下册 Modle 6 The Olympic adventure Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming教案 外研版.docVIP

Module 6 The Olympic adventureUnit 1 Cycling is more dangerous than swimming. Period 1 Unit 1 1-5 一、 教学分析 本课是一个实用性较强的课。谈论体育运动并对其进行比较是人们在日常生活中时常遇到的话题，这与学生的生活经验和认知水平紧密相连，因此该话题易于激发学生的学习兴趣。另外，本节课虽是新授课，然而在小学时学生已经学过形容词的比较级，但掌握的强度不够，通过本课的学习巩固所学的知识，掌握用正确的语言结构对体育运动进行描述与比较。最后在教学过程中应注意，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。 二、 设计理念 根据新课程标准提倡的任务型教学，为了培养学生的主动和创新能力，在教学中我设计了多种形式的任务，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标感受成功。 三、 教学目标 知识和能力目标 Dscribing and making comparison of sports 描述并比较体育运动 Key vocabulary: gymnastics, ski, more, dangerous, safe, popular, unpopular, exciting, boring, relaxing, tiring, be good at Target language: Cycling is tiring. Cycling is more dangerous than swimming. 过程和方法目标 1 谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关运动特征的单词、运动比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。 2 学生完成教材和老师设置的各项任务，并使用这一课时的目标语言获取与分享信息，自由谈论喜爱的运动并进行比较。 3. 情感态度和价值观目标 1 培养学生养成爱好体育运动的习惯 2 体育运动是各国人们团结友爱的一个纽带 四、教学重难点 比较级结构： 1 主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +… 2 The comparatives with “–er/ier” or “more” 五、教学方法 1 Task-based teaching approach 2 The cognitive approach 3 The oral approach 4 The natural approach 六、教学手段 Multi-media, computer, projector, flash pictures, body language, listening, practice, chart, pattern-drills, question-answer drills. 七、教学过程 Step 1: Lead-in T: Boys and girls! Do you like sports? Ss: Yes! T: What’s your favourite sport? S1: Basketball. S2: Table tennis. S3: …… Step 2: Learning Tasks 1. Taking about Olympic sports 2. Describing and making Comparison of sports Step 3: Rivision 1. Show the pictures. Let the students say the words of Olympic sports. 2. Pay attention to two new sports: gymnastics, skiing 3. Activity1: Listen and number the sports 4. Check the answers Step 4: Vocabulary 1. Activity2: Match the sentences with the pictures 2. Focus on six pairs of antonyms: popular, unpopular, exciting, boring, relaxing, tiring, difficult, easy, cheap, expensive, dangerous, safe 3. Activity3: Match the words in Box1 with the oppsite words in Box2 4. Check the answers Step 5: