活用定律原理促进习惯养成.docVIP

活用定律原理 促进习惯养成 朱勇 江苏省连云港市东海县实验中学 【摘要】牛顿三大定律既是物理学中的理论，也是适应世间万物的规律，笔者通过细心钻研，发现其与学生的习惯养成也是密不可分的。习惯的养成在信息技术课程指导纲要中多次提及，可见习惯的养成是多么的重要。作为一名信息技术教师在传授知识技能的同时更应注重学生习惯的养成。 【关键词】牛顿三大定律 习惯 养成 《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中有8处提及习惯的养成。其中，在课程基本性质中提到：“…形成与信息社会相适应的良好行为习惯，…”，在课程实施建议中提到：“开设时需引导学生将信息技术作为一种基本的学习工具来对待，特别注意保证学生在良好行为习惯的养成及认知状态的健康发展。”，在课程基本理念中提到：“…养成利用计算机和网络开展学习的良好行为习惯。”可见，习惯的养成是多么的重要和必要。那么，在信息技术课堂教学中又该如何运用牛顿三大定律来指导我们进行习惯的养成教育呢？ 一、牛顿三大定律内容阐述 （一）牛顿第一运动定律任何物体在所受外力的合力为零的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，即原来静止的继续静止，原来运动的继续作匀速直线运动。直到有作用在它上面的外力迫使它改变这种状态为止。这就是惯性定律，该定律说明力并不是维持物体运动的条件，而是改变物体运动状态的原因。它科学地阐明了力和惯性这两个物理概念，正确地解释了力和运动状态的关系。 牛顿第二运动定律 物体在受到合外力的作用会产生加速度，加速度的方向和合外力的方向相同，加速度的大小正比于合外力的大小与物体的惯性质量成反比。这是牛顿第二定律，第二定律定量描述了力作用的效果，定量地量度了物体的惯性大小。它是矢量式，并且是瞬时关系。要强调的是：物体受到的合外力，会产生加速度，可能使物体的运动状态或速度发生改变，但是这种改变是和物体本身的运动状态有关的。 牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。要改变一个物体的运动状态，必须有其它物体和它相互作用。物体之间的相互作用是通过力体现的。并且指出力的作用是相互的，有作用必有反作用力。它们是作用在同一条直线上，大小相等，方向相反。“文字处理”时，学生在小学已经学过一些相关知识了，而有的学生如果按步就搬地从第一节开始这样顺序学习，就会造成一些学生上课时不想听，上机时无事可干。因此在设计“任务”时，就要针对不同程度的学生来设计不同层次的练习，设计出不同的“子任务”，精心组织教学内容，使学生能顺利地完成“任务”。具体办法是：对于一些从没有学过的学生，我就要求他们先学会简单基本的文字处理方法。我布置的“任务”相对容易些，让他们先学会通过这个任务，学生就掌握了如何进行汉字输入，如何创建和编辑文档等一系列的简单知识。对于那些学过一些基本知识的学生，我布置的“任务”难度就稍微大一些，要求学生设计出一张自己的，打印出来，然后还进行评比。通过这样的活动，大大激发了学生的兴致和想象力。 1