2014教师资证《小学心理学》复习强化题.docVIP

2014教师资格证《小学心理学》复习强化题 一、单项选择题 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题。每小题1分。共20分 1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是 　 。 A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室实验相结合实验 2.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是 　 。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的心理学家是 　 。 A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳 4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于 　 。 A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代强化 5.社会自我到 基本成熟。 A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青春期 6.梅耶学习过程模式的主要特点是 　 。 A.强调新旧知识之间的相互作用 B.强调模仿的作用 C.强调强化的作用 D.强调暂时神经联系的建立 7.动机强度与学习效率之间 　 。 A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒U形曲线关系 8.概念同化的典型方式是 　 。 A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学丑 9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是 　 。 A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉 10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是 　 。 A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构 C.合作目标结构 D.友谊目标结构 11.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的是 　 。 A.选择题 B.是非题 C.匹配题 D.填空题 12.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是 　 。 A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移 13.小学生的个性倾向性主要表现在 　 。 A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观 C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的 　 特征。 A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 15. 　 是学生对自己认知过程的认知策略。 A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略 D.元认知策略 16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和 　 。 A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能 17. 　 提出的问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程。 A.杜威 B.纽厄尔 C.华莱尔 D.巴甫洛夫 18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的心理学家是 　 。 A.肖锋 B.章志光 C.邵瑞珍 D.李伯黍 19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了 　 的角色。 A.知识传授者 B.学生楷模 C.学生家长代理人 D.严格管理者 20.教师成长与发展的最高目标是 　 。 A.特级教师 B.教学骨干 C.优秀班主任 D.专家型教师 11.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的是 　 。 A.选择题 B.是非题 C.匹配题 D.填空题 12.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是 　 。 A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移 13.小学生的个性倾向性主要表现在 　 。 A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观 C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的 　 特征。 A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 15. 　 是学生对自己认知过程的认知策略。 A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略 D.元认知策略 16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和 　 。 A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能 17. 　 提出的问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程。 A.杜威 B.纽厄尔 C.华莱尔 D.巴甫洛夫 18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的心理学家是 　 。 A.肖锋 B.章志光 C.邵瑞珍 D.李伯黍 19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了 　 的角色。 A.知识传授者 B.学生楷模 C.学生家长代理人 D.严格管理者 20.教师成长与发展的最高目标是 　 。 A.特级教师 B.教学骨干 C.优秀班主任 D.专家型教师 11.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的是 　 。 A.选择题 B.