北科大研究生自然辩证法4科学的本质与发展分析.ppt

* * * * * * * * * * * 科学的本质与发展 * 一、 科学概念的历史演变 作为人类精神成果的科学：知识体系 作为人类创造知识的活动：科学活动 作为社会组织形式的科学：社会建制 作为第一生产力的科学：科学生产力 作为一种方法的科学：科学方法 作为一种文化的科学：科学文化 作为人与自然的对话：科学对话 * 1、作为人类精神成果的科学：知识体系 古希腊认为科学是一种知识。επιστημη（知识），拉丁文scientia，就广泛意义来讲，指学问或知识。英文science德文wissenschaft法语 scientia 皆由此衍生转变而来。 柏拉图曾说：人们常常根据习惯把科学称为知识，实际上应当给它另外取个名字，他主张改成“理智”。实际上，他的“理智”与“知识”并没有多大区别。 亚里士多德认为科学知识是一种“关于可以论证的事物的知识”。 希波克拉底：“我将尽力治好您的病，但我是学者，追求的是知识，而不是财富和权势”。 * 16世纪西学东渐时，中国学者将science对应于“格物致知”，简称“格致”。《礼记·大学》云：“致知在格物，物格而后知至”。朱熹注云：“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。”即，接近；穷，推究、穷究，通过接触事物而穷究事物的道理。日本直到19世纪下半叶还沿用“格致学”，到产业革命兴起时才改称“科学”。 1885年康有为首先把“科学”一词介