小学四年级语文白鹅》教学案例.docVIP

第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教案评选 语文《白鹅》教学案例 第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《白鹅》教学案例 一、教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：1课时 二、教学课题 《 白鹅》 三、教材分析： 《白鹅》本篇课文是人教版小学语文四年级上册第四单元的13课，选自丰子恺 先生散文集《静观人生》中的“万物皆灵”，是描写动物的一篇佳作。文章中，作者对鹅的叫声、步态和吃相这三个方面进行了细致的刻画，向我们生动的描绘出一只性格高傲的白鹅。在文章中作者运用反语，显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可拘。丰子恺先生语言幽默、诙谐，极富童趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间都流露着他对生命的关爱、对生活的热爱。《白鹅》是第四单元的第一篇例文，对于指导学生阅读写作，地位十分重要。 四、学情分析 四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。在教学中，作为教师应紧扣教学重点，重视朗读，引导学生在读中感悟文本，体会情感 。为了全面准确的落实本课的教学目标，充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。 五、教学目标 （一）知识与技能：引导学生认识8个生字，理解部分词语的意思。学会抓住重点词句了解白鹅的特点，通过学生课前收集的资料，培养学生探究、合作学习的能力，启发学生在阅读中体会作者抓住特点写的方法，开发课程资源，拓宽学生语文素养知识面。 （二）过程与方法：在小组合作交流学习的过程中，让学生感受作者幽默风趣的语言风格，并能够初步模仿进行练笔，科学全面的开展评价，激发学生学习语文的动力。 （三）情感态度与价值观：能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在想象、表演中获得了愉悦的情感体验。关注学生情感，营造民主和谐的教学氛围，通过整合教法教具，调动学生学习语文的兴趣。 六、教学重、难点 教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情 七、教学准备 多媒体课件 净角/view/1934776.htm 小学语文人民教育出版社/xiaoyu/ 八、教学过程 一、从“古诗”入手，精导妙引。教师出示课件 课件图片来源百度搜索 /i?ct 座机电话号码0z tn baiduimagedetailword %B6%ECin 13064cl 2lm -1st -1pn 4rn 1di 100座机电话号码5ln 1999fr fm resultfmq 1座机电话号码7968_Ric 0s 0se 1sme 0tab width height face 0is istype 2#pn4-1di100座机电话号码5objURLhttp%3A%2F%2F%2F14%2F68%2F01座机电话号码10座机电话号码0.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs%2F%25E9%25B9%2585%2Fxgtupian%2F1%2F8W1000H713T6934S88TPjpg 1、小组交流、汇报课前收集的相关鹅的古诗资料。 2、教师出示古诗咏鹅视频 百度视频搜索：古诗咏鹅 /programs/view/VnBAck4MEnA/?fr rec1 设计意图：以直观的视频为学生展示白鹅的形态，使他们在脑海中能够形成一个直观具体的印象，也为后面的教学作好铺垫。 二、复习读词。学生以小组为单位进行汇报。出示课件 设计意图：检查复习环节的设计，既能够提高课堂教学的效率，又有利于帮助学生养成良好的学习习惯。 [一]品味“叫声” 1．引导学生抓住作者描写白鹅叫声的关键词，感受白鹅的高傲。 2．再让学生当鹅语小翻译，发挥想象猜一猜，如果鹅也会说汉语，它会说什么？ 设计意图：“想象”是学生学好语文的翅膀。通过设计学生发散思维，积极想象的环节，使学生在想象中既加强了对语言文字的感受，又促进了与作者的情感交流，学生头脑中形成的“白鹅”形象将逐渐鲜明、丰满、可爱起来。 [二]品味“步态” 1.引导学生读文。 2.出示课件图片 课件图片来源百度搜索 /i?ct 座机电话号码0z tn baiduimagedetailword %BE%A9%BE%E7%BE%BB%BD%C7in 13727cl 2lm -1st -1pn 172rn 1di 1座机电话号码900ln 1519fr fm resultfmq 1座机电话号码3906_Ric 0s 0se 1sme 0tab width height face 0is istype 2#pn172-1di1座机电话号码900objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic_search%2F00%2F09%2F21%