湖南省2012届高考语文复习方案 第1模块第6讲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件.ppt

第6讲 │ 考点精讲 六、得体 “得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。谦词和敬词的正确应用也是语言表达得体考查的重要项目，注重日常交际中谦词敬词的运用。复习时要牢记某些表谦称的词和表敬称的词，平时交际中也应注意正确表达。另外，表达得体还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等题型。 第6讲 │ 考点精讲 语言得体要着重注意以下几点： 1 用语要看对象。即考虑谁是听话者、阅读者。要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、性格、气质、文化程度、爱好及禁忌等。正确使用谦词、敬词和习惯用语。 2 用语要看场合。一般地说，庄重的场合，要求用语庄重、规范，一般使用规范的书面语；工作场合要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话；日常场合要求用语自然亲切、灵活，一般使用口语；娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还需要点儿幽默。 * 第6讲　语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 真题体验 第6讲 │ 真题体验 一、准确、鲜明、生动 1．[2010·广东卷] 某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单： 晚会节目单 1 《孔雀东南飞》 原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》 　 演出：高一 2 班 第6讲 │ 真题体验 2 《雷雨》 原作曹禺《雷雨》 　演出：高二 5 班 其他略 节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。 6分 第6讲 │ 真题体验 【答案】 示例一：合葬化鸟，夜夜相鸣。高一 2 班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二 5 班的同学们为我们演出的《雷雨》。 示例二：感谢高一 2 班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我们感受到了爱情的坚贞和永恒的魅力。但爱情的悲剧似乎还在延续，接下来高二 5 班的同学为我们带来的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。 第6讲 │ 真题体验 示例三：感谢高一 2 班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一部作品。有请高二 5 班为我们带来《雷雨》！ 【解析】 所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，也就是要表达准确、鲜明。串台词需要把上下两个节目巧妙地串联起来。可以考虑两个节目的共同点和不同点：一个是古代爱情悲剧，反映了人生的苦难和无奈；一个是现代爱情悲剧，反映了人性的复杂。既然是晚会，语言上需要轻松活泼一些。 第6讲 │ 真题体验 2．[2009·浙江卷] 根据语境，在下面横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。不超过50字。 5分 儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈：______________________________________ 第6讲 │ 真题体验 【答案】 示例：你拾金不昧，这是对的；但是你把美德当作加分的条件，这是不对的。美德无价，妈妈相信你能一次上交！ 第6讲 │ 真题体验 【解析】 “准确、鲜明、生动”是大纲地区2008年新增的考点。所谓鲜明，就是表达分明，一点儿也不含糊；所谓得体，就是要恰如其分地表达，表达时要考虑对话者的身份、地位、职业、修养等方面。根据题目的要求，横线上补写的内容一是不必说得太含蓄，以免儿子难以领会；二是注意对话者的身份和背景，这是长辈对晚辈的教育性话语，话语中应该有警示性和规劝性意味。根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳交融，天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求 儿子为何分五次，仅仅是加品德分吗？ 仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开放性又有一定限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视。 第6讲 │ 真题体验 二、简明 1．[2009·全国卷Ⅰ] 下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。 5分 第6讲 │ 真题体验 【答案】 示例一：该标识以“书”和“沈阳”的首写拼