高中化学 平衡说课课件 新人教版选修4.pptVIP

《化学平衡》第三节说课提纲 主讲人：张彬彬 电话QQ：526585990 教材分析 化学平衡是中学化学的重要理论之一，也是每年高考的热点内容之一。 本节是在前两节关于反应速率的基础进行的教学。学习化学平衡，不仅能加深对化学反应速率的理解，还能为今后学习电离、水解等离子平衡的知识奠定理论基础。 所以本节内容作为高考热点，同时在本章教材体系中起着承上启下的作用，是本章教学、乃至高中化学教学的重点。 教材分析 知识与能力：能够描述化学平衡的建立过程，了解化学平衡的五大特征，掌握温度、浓度、压强对化学平衡移动的影响。 过程与方法：通过实验探究温度、浓度、压强对化学平衡的影响，并对勒夏特列原理关键词“减弱、改变”进行深入探讨。 情感态度与价值观：在概念理解与学习中，渗透对“平衡”的理解，引导学生从化学中的“平衡”向生活中的“平衡”思考。 教材分析 化学平衡的建立与特征； 勒夏特列原理的理解与应用 学情分析： 学生已经在全日制学校学习过此节内容，对于化学平衡的建立理解较好。 然而平衡的特征以及温度、浓度、压强等因素对平衡移动的影响方面的知识，掌握程度参差不齐。可能难以理解勒夏特列原理的应用。 教学流程 复习——化学反应速率、影响反应速率的因素（3~5分钟） 化学平衡的定义及其特征（15~20分钟） 勒夏特列原理的探究与应用（从温度、浓度、压强三方面进行探究）（20~25分钟） 课堂小结（1~2分钟） 复习——化学反应速率、影响反应速率的因素（3~5分钟） 化学反应速率——描述化学反应的快慢 1.概 念：单位时间内反应物或生成物浓度的变化量来表示的物理量。 2.定义式：v = △ c/ △t 3.单位mol /（L · min）或 mol /（L · s） 影响化学反应速度的因素 浓度：浓度大→反应快（增加活化分子浓度） 压强：压强大→反应快（同上） 温度：温度高→反应快（同上） 催化剂：明显加快（同上，降低活化能） 化学平衡的定义及其特征（15~20分钟） 课题引入：观看一张“生态平衡”的优美照片，引发今天上课的话题“平衡” 看视频：蔗糖的溶解平衡 得出结论： 在一定条件下的饱和溶液中，当蔗糖溶解速率与结晶速率相等时，就建立了溶解平衡状态。溶解平衡是一个动态平衡。 化学平衡的定义及其特征（15~20分钟） 课题引入：观看一张“生态平衡”的优美照片，引发今天上课的话题“平衡” 看视频：蔗糖的溶解平衡 得出结论： 在一定条件下的饱和溶液中，当蔗糖溶解速率与结晶速率相等时，就建立了溶解平衡状态。溶解平衡是一个动态平衡。 化学平衡的定义及其特征 对于可逆反应2NO2(g) N2O4(g)，我们是否能够有一个化学平衡状态？ 根据浓度对化学反应速率的影响，尝试分析此反应的化学平衡是如何建立的？ 化学平衡的定义及其特征 化学平衡状态的定义：一定条件下，可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。（看书本） 化学平衡与溶解平衡、生态平衡三者有何共通之处？并且思考化学平衡有哪些特征呢？ [归纳总结]化学平衡的特征有： ① 逆：可逆反应 ② 等：V正==V逆 ③ 定：各组分的浓度保持恒定 ④ 变：改变影响平衡的一个条件平衡就会改变 ⑤ 动：动态平衡 习题巩固 能够说明N2 + 3H2 2NH3反应在密闭容器中已达到平衡状态的是：（ ） ①容器内N2、H2、NH3三者共存 ②容器内N2、H2、NH3三者浓度相等 ③ 容器内N2、H2、NH3的浓度比恰为1:3:2 ④t min内生成1molNH3同时消耗0.5molN2 ⑤t min内，生成1molN2同时消耗3mol H2 ⑥某时间内断裂3molH-H键的同时，断裂6molN-H键 ⑦容器内质量不随时间的变化而变化 ⑧容器内压强不随时间的变化而变化 ⑨容器内密度不再发生变化 ⑩容器内的平均摩尔质量不再发生变化 勒夏特列原理的探究与应用（20~25分钟） 浓度对化学平衡的影响 反应方程式： Fe3++SCN- Fe(SCN)3 （红色） 看视频（100秒） 描述现象： 反应物浓度增大，平衡向右移动。 浓度对化学平衡的影响 问题： 大家思考，同样是该实验，我们如何能够做到减少反应物浓度？ 那么，如果做到减少反应物浓度，我们预测实验现象将会如何？平衡往那一边移动？（减少反应物浓度，平衡逆向移动） 温度对化学平衡的影响 反应方程式： 2NO2(g) N2O4(g) △H= -57.2kJ · mol -1 （红棕色） 看视频（40秒） 描述现象