独立学院本科教学质量与教学改革的探索与实践-福建师范大学闽南.docVIP

附件1 独立学院本科教学质量与教学改革的探索与实践 肖华山 张永祥 曾富珍 福建师范大学闽南科技学院，福建南安，362332 独立学院按照新的机制和模式创办以来，借助母体高校优质的教育资源，得到了快速发展，已经成为我国高等教育的重要组成部分。但独立学院创办之初，由于自身的先天不足，如大多生源为本三批，与母体学校学生的学习基础、 自学能力和学习自觉性等都有较大差异；师资队伍较为薄弱，大部分为刚从学校毕业的年轻教师，缺乏教学经验，尤其在实践教学方面更显突出，这与独立学院培养应用型人才极不相适应；教学计划大多照搬母体学校，无法因材施教等等不足。因此，独立学院必须也应该和全国普通高校实施本科教学质量与教学改革工程一样，针对独立学院的特点，开展和实施本科教学质量与教学改革工程。 福建师范大学闽南科技学院是一所由福建师范大学和菲律宾华侨联合举办的实施全日制本科学历教育的独立学院，自2001年创办以来，认真贯彻党的教育方针，根据独立学院的办学特点，结合学院实际，以科学发展观为指导，致力于教育教学质量和教学改革的探索和实践，主要工作总结如下。 1、重视专业选择和专业群建设 我院在专业选择和设置上，坚持以市场为导向，致力于选择适合闽南地区和海西区域经济发展要求，符合学院自身条件和发展潜力的专业。我院专业建设发展重点确定为理工科和应用型文科，且以理工科为主。在专业发展中，尽量不孤立发展，使其形成专业群，以达到节约办学成本和资源优化组合的目的。在专业结构上体现了“地方性、应用性”的办学定位，同时专业之间有着较强的有机联系，分别构成了4个不同的学科群: 理工学群、计算机与信息科学群、经济管理群、人文艺术群。其中理工类占59％、经济管理类占23％、文学类占18％，基本形成了以理工类为主的办学格局。各专业学科归属见表1。 表1 闽南科技学院现有本科专业的学科归属一览表 专业名称 所属二级学科 所属学科门类 计算机科学与技术 电气信息类 工学 网络工程 教育技术学(数字媒体技术) 教育学类 教育学 应用化学 化学类 理学 环境科学 环境科学类 食品科学与工程 轻工纺织食品类 工学 生物工程 生物工程类 光信息科学与技术 电子信息科学 工学 电子信息工程 电子信息科学 工学 国际经济与贸易 经济学类 经济学 英语 外国语言文学类 文学 汉语言文学 中国语言文学类 文学 广告学 新闻传播学类 服装设计与工程 轻工纺织食品类 工学 工商管理 工商管理类 管理学 市场营销学 信息管理与信息系统 管理科学与工程类 2、调整专业课程设置体系 在人才培养方案的修订方面，我院根据应用型人才培养目标要求，对专业课程体系进行了调整，调整的原则是在保证普通本科层次基本知识结构要求下，适当删减某些高深理论性课程，相应增加一些符合应用型培养目标需要的课程；在各专业具体教学计划中，增加了实践、实用、应用类的课程，加大实践课程比例；积极探索将寒暑假纳入实践教学环节，将应用型文科、工科类学生主流技术认证培训融入培养方案；一定程度上实行文理渗透，在文科专业中，实行了《文科高等数学》教学，理科实行《大学语文》教学等。 3、注重青年教师培养，加强教学研究，提高教育教学水平 学院根据本三批生源与培养应用型专业人才的要求与特点，积极采取一系列措施推动教师开展教学改革与教学法研究。 （1） 对新进教师进行岗前系列培训。主要内容有：独立学院的教育教学特点及其管理、如何做一个合格的教师、教师师德教育等，由学院党政领导和相关专家教授主讲或主持的报告和讲座，使新进教师尽快熟悉独立学院教育教学工作，顺利完成由学生到教师的角色转变，为上好课和开展教学研究奠定基础。 （2）提倡多媒体课件教学、实践教学、案例教学及启发式互动教学、集体备课（公共基础课，如大学英语、计算机等级教学等）等，这些教学法的改革是我院全国大学英语四级等级考试、全省计算机等级考试取得优异成绩的主要举措之一。2004级、2005级英语四级过级率分别为23.35％和26.32％(计算时限为二年级)，2006级英语四级过级率取得了较大突破，达到40.37%，连续三年持续稳步增长；英语专四过级率(计算时限为二年级)2004级为37.33%，2005级和2006级分别达到42.86%和42.11%, 增加了5个百分点；省计算机等级考试也连续三年稳步增长（表2）。 表2 2004级－2007级计算机等级考试结果一览表 等级 年级 通过率(%) 优秀率(%) 一级 2004 96.95 61.25 一级 2005 98.33 63.88 一级 2006 96.78 28.42 一级 2007 99.91 90.13 二级 2004 89.09 12.42 二