《研究物质性质法和程序》第二课时设计.doc

第 1 章 认 识 化 学 科 学 第二节 研究物质性质的方法和程序第课时. 知识与技能目标 （ 1 ） 知道氯气的物理及化学性质（跟金属铁和铜的反应、与非金属氢气的反应），认识氯气是一种很活泼的非金属； （ 2 ） 在归纳氯气的性质的过程中，学会归纳物质物理性质和化学的性质。 二. 过程与方法目标 （ 1 ） 按照“通过分类先预测，通过实验观察、解释现象作结论，最后再通过比较分析对结论进行整合”的程序去达到研究性质的目的。 （ 2 ） 以氯的性质知识为载体，在学习具体知识的过程中掌握研究物质性质的方法和程序。 三. 情感态度与价值观目标 ：培养科学思想方法。 【教学重点、难点与对策】 1. 知识上重点和难点：氯气的化学性质； 2. 方法上重点和难点：初步学会科学的研究方法和程序在研究物质性质中的运用； 3. 情感态度与价值观上重点和难点：培养科学思想方法。 第二节 研究物质性质的方法和程序第课时 〖板书〗 2。研究物质性质的案例——研究氯气的性质 〖畅所欲言〗 请在座的各位谈谈你对氯气的了解，知道多少说多少，只要与氯气有关的信息都可以！ 〖指导阅读〗 通过课本的介绍你又知道了哪些呢？现在请同学们阅读案例：研究氯气的性质部分第一自然段，你会了解更多。 聆听、思考 学生活动，教师倾听 （可以例举第一次世界大战德军使用氯气弹，自来水利用氯气消毒等） 同学们阅读案例：研究氯气的性质部分第一自然段 阅读第一自然段 、归纳 在教师的引导下，学生主动开展对新物质的研究 让学生亲身体验研究物质的基本程序和过程，同时又能从中获得氯气的基本知识 让学生通过讨论和阅读自主莸得相关知识 二．【明确任务】 〖提问〗： 如果现在让你单独设计实验方案对氯气的性质进行研究，你会从哪里着手呢？ 〖追问〗： 你知道从哪些方面认识物质的物理性质吗？ 氯气的物理性质有哪些特点？（颜色、毒性等） 首先就让我们在课本的带领下进行实验探究。 根据原有经验回答。 学生利用课本提示材料回答。 阅读总结 通过以前学习的积累，学生根据原有经验通常能够知道一般遵循的原则是：先表面，后实质。现物理性质，后化学性质。 学生的回答可能不完整，教师可适当补充，使学生的回答更有条理性。 三．【进行实验】 【活动内容】 一、认识氯气的物理性质 〖实验1〗 取一只盛满氯气的集气瓶，观察氯气的颜色：用手轻轻地在瓶口煽动，使极少量的氯气飘近鼻孔，闻氯气的气味。 〖实验2〗 取一只盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，用手轻轻摇动试管，观察现象。 【交流与讨论】 你知道通常从哪些方面认识物质的物理性质吗？ 〖媒体展示上述现象、分析和结论〗 〖提问〗： 氯气的物理性质有哪些特点？ （颜色、毒性等） 二、探究氯气的化学性质 （一）预测氯气的性质 1、氯气是一种活泼的非金属单质，你认为它可能具有哪些化学性质？ （与同类物质氧气性质进行比较） 2、你将通过哪些实验验证你的推测？（可以请有准备的同学谈谈设计思路） 〖媒体展示上述分析和结论〗 （二）实验验证过程 〖 〖实验1〗 用坩埚钳夹注一束铁丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶中，观察现象；然后把少量的蒸馏水注入集气瓶里，用玻片盖住瓶口，振荡观察现象。 〖 〖实验2〗 在空气中点燃氢气，然后把导管伸入盛有氯气的集气瓶中，观察氢气在氯气中燃烧时发生的现象。 鉴 〖选做实验3〗 在通风柜中，用坩埚钳夹注一束铜丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶中，观察现象；然后把少量的蒸馏水注入集气瓶里，用玻片盖住瓶口，振荡观察现象。 关注学生在实验过程中的表现，培养学生的合作意识。 〖媒体展示上述现象、分析和结论〗 聆听和思考 学生自由发言 学生归纳回答 聆听、思考 畅所欲言 学生从不同的角度回答问题。 学生分组进行探究实验，组内合作，及时记录实验现象，并书写相关反应化学方程式。 说明： 考虑到氯气的毒性和学生实验的规模，这个实验建议教师演示引导，教给学生一些基本的实验技能。 当然在操作过程中也可考虑让学生参与到当中来。 提醒大家要注意安全，规范操作！ 说明： 在实验中只要掌握了正确的方法就没有危险，消除学生对实验的恐惧心理。 引导学生通过自己阅读总结归纳有用信息，培养学生获取信息加工信息的能力。 让学生通过讨论和阅读自主莸得相关知识。 在教师的引导下，学生主动开展对新物质的研究。