学困生转化工作计划范文参考.docVIP

学困生转化工作计划范文参考 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位班主任细细研究。 一、学困生的共性 出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点:一、心理上主要表现为:自卑；脆弱；敏感；封闭。学困生转化工作计划。二、日常行为上，常常表现为:不合群；易激动或易消沉，爱感情用事；丢三拉四，不能很专心地任务；服装打扮上追求时尚，一味扮酷；常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。三、人际关系处理上:对待教师，敬而避之；对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。 要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划: (1)想方设法，收集学困生的有关信息 对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，班主任应该通过多种