柔性管理在大学语自主学习中的应用.docVIP

探析柔性管理在大学英语自主学习中的应用 [摘要]大学英语自主学习不仅需要学生主宰自己的学习，而且需要一套高效的管理机制，而后者在教学实践中既容易被忽视又难于操作。柔性管理突出“以人为本”，坚持“以学生为中心”，近年来已经被引入到高校管理中。针对大学英语自主学习过程中出现的问题，在三年的教学实践和调查研究的基础上，文章提出让柔性管理介入大学英语自主学习的各个阶段，可以有效地激发学生和老师自主学习的能动性，从而提高自主学习的效果。 [关键词]自主学习；柔性管理：激发能动性；提高效果 一　引言 随着计算机辅助教学(call)在二语习得中的广泛应用，自主学习(autonomouslearning)，这种以网络技术为支撑，帮助大学生学习英语的新模式成为近十年来教学改革的新趋势。2007年，教育司颁布了《大学英语课程教学要求》，在论及课程模式时指出：新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。holec(1981)把自主学习定义为一种能够掌控自己学习的能力；另一位学者benson(2001)也指出：二语习得者需要有能力管理自己的学习，控制语言学习过程的心理活动和计划学习的内容。自主学习的特点就是学生在语言学习的过程中能够确定学习目标，制定学习计划，对学习的进展和方法能够自我监控和调节，对学习的结果能够做