三相异步电动机转控制.doc

三相异步电动机接触器联锁正反转控制电路 教 学 设 计 峄城区职业中专 任敬伟三相异步电动机接触器联锁正反转控制教学设计 一 设计理念 以学生为主体，以就业为导向，以培养学生职业技能为目标的职业教育理念，采用任务驱动方式组织教学内容。确定任务后，讲授必要的理论知识，学生探究讨论，真正做到在做中学、学中做。 二 项目内容 教材：杜德昌老师主编、高等教育出版社出版的《电工电子技术与技能》 内容：第五章第四节中《三相异步电动机接触器联锁正反转控制》 课型：新授 课时安排：一课时 三 教学目标 知识目标： 1.了解接触器联锁正反转控制的电路组成 2.掌握触器联锁正反转控制的电路的工作原理 技能目标： 能够设计和识读接触器联锁正反转控制电路 情感态度及价值观目标： 1.增强安全用电意识 2. 通过小组内成员的协作，增强集体荣誉感和团结协作的精神。 四 教学重、难点： 教学重点： 1.实现三相异步电动机反转的方法 2.接触器联锁正反转控制的电路组成及工作原理 教学难点：联锁的概念 五 教法、学法 教法：任务驱动法、讨论法 学法：讨论法及探究合作法 六 教学过程 （一）创设情境、导入新课 【教师活动】利用多媒体展示一些常见的运用电动机正反转的生产生活设备。 提出问题：1.你发现了什么？2.你还能说出一些类似的设备吗？ 【学生活动】观看图片和视频，积极讨论、思考生产、生活中应用的电动机正反转的实例。 【设计意图】通过图片和视频的展示，使学生认识到正反转在生活中应用之广泛，进而激发学习欲望；通过学生的讨论和回答调动学生学习的积极性并活跃课堂气氛，并导入课题。 （二）重点讲解、扫除障碍 任务一：如何实现三相异步电动机正反转？ 【教师活动】提出问题：正转用交流接触器KM1和反转用交流接触器KM2主触点吸合时电动机是按什么相序接线的？ 【学生活动】观察幻灯片，KM1按照L1—L2—L3的顺序接入电动机；KM2按照L3—L2—L1的顺序接入电动机。最后得出结论：两个接触器改变电源相序实现电动机的正、反转。 【设计意图】通过观看幻灯片让学生知道实现三相异步电动机正反转的方法，为下面的设计任务扫除障碍。 （三）出示任务、合作探究 任务二：设计一个传送带双向控制电路，控制要求是按下正转启动按钮，传送带正转输送；按下反转启动按钮传送带反向输送；按下停止按钮，传送带停止运行；如果过载，自动停止且要有短路保护。 【教师活动一】分解设计任务，引导学生设计出传送带正转的控制电路。 【学生活动一】小组讨论，合作探究，设计出正转的控制电路。 【教师活动二】对学生设计的正转控制电路给予及时评价，引导学生设计出传送带反转的控制电路。 【学生活动二】依据任务一中实现反转的方法及刚刚的正转控制电路，设计出反转控制电路。 【设计意图】把电动机的双向控制分解成两个单向控制电路，学生在原有的知识经验上能够轻松的完成任务。通过教师的鼓励和评价增强学生的自信心。 【教师活动三】提示学生如何把上面设计的两个电路结合在一起组成一个完整的传送带双向控制电路。 【学生活动三】小组讨论、合作探究寻找把两个电路组成一个完整的电路的最佳方案。 【教师活动】引导学生注意：如果同时按下SB1、SB2会怎么样？并投影展示模拟短路情况。并抛出问题如何解决这个问题，然后投影出完整的电路图，让学生找到两个控制图的不同点，进而引出本课的难点“接触器联锁” 【学生活动】思考并回答会出现的情况，然后找出图中的不同点。得出联锁的概念：接触器的一对常闭触点串接在另一只接触器的线圈电路中，使得两个交流接触器不能同时通电，这种连接叫接触器的联锁（互锁）。 【设计意图】通过短路故障的模拟机两个控制电路的对比很自然的突破了本堂课的难点“接触器的联锁”，并且一步步的完成了本堂课的设计任务。在完成任务的过程中又让同学们意识到了小组合作的优越性。 （四）电路分析，完善设计 【教师活动】鼓励同学自己分析设计出来的电路，并引导学生认识到各种保护元件的重要性。 【学生活动】积极踊跃的分析电路的工作过程，并明白电路中的各种保护措施。 （五）巩固提高，当堂检测 1、接触器联锁的正反转线路中，其联锁触点应是对方接触器的（ ） A.动合主触点 B.动断主触点 C.动合辅助触点 D.动断辅助触点 2、三相异步电动机的旋转方向取决于三相电源的（ ） A.相序 B. 电压 C.电流 D.频率 3、接触器的互锁触点应____在对应的线圈电路中（ ） A.串联 B.并联 C.二者均可 D.不确定 4、如果交流接触器的主触点熔焊会造成