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高中生物坐标曲线类高考试题赏析 生物坐标曲线题是借助数学的方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性。这类题一直是近几年高考的重点，其中2009年、2010年高考生物试题中分别为33个、29个题，其中非选择题占17个、17个。 ? 此类试题涉及到高中生物学的各个重要考点，如物质跨膜运输的方式、影响光合作用的因素、细胞周期、生物进化、血糖平衡的调节、植物生命活动的调节、种群的数量变化、种间关系等，具有情景新、重能力、区分度高的特点。 ? 考点一 物质跨膜运输的方式 ? 例1．（2010年山东卷·3）由图中曲线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方式，下列表述正确的是（?? ） ? A．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输 ? B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面 ? C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关 ? D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响 ? 解析：本题考查物质跨膜运输的方式与坐标曲线的综合分析。从坐标曲线可以看出，a为自由扩散，b为协助扩散或主动运输。脂溶性小分子物质通过自由扩散(a)运输，即A错误。自由扩散是从高浓度向低浓度运输，与生物膜上的载体蛋白无关，因此B错误。方式b的最大转运速率与载体的种类和数量有关，因此C正确。抑制细胞呼吸而导致能量供应不足，从而使主动运输受阻，而与自由扩散、协助扩散无关，因此D错误。 ? 答案：C ? 考点二 酶与ATP ? 例2．（2009年宁夏卷·2）右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是（?? ）? ? A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降 ? B．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升 ? C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存 ? D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重 ? 解析：本题依据坐标曲线图为背景，主要考查温度对酶活性的影响及学生对图文知识转化的综合能力。在最适宜的温度下,酶的活性最高．温度偏高或偏低,酶活性都会明显降低． 当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升．温度过高,还会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活,0左右的低温虽然使酶的活性明显降低,但能使酶的空间结构保持稳定,在适宜的温度下酶的活性可以恢复,酶适于在低温下保存,故C,D错误． ? 答案：B ? 考点三? 光合作用和呼吸作用 ? 例3．（2009年江苏卷·11）某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙2组实验，实验装置如右图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生CO2总量的变化趋势是（?? ） ? ? 解析：本题主要考查酵母菌的呼吸作用方式，在有氧气的情况下进行有氧呼吸，无氧条件下进行无氧呼吸，试验刚开始注射器中乙组有氧气所以能进行有氧呼吸，产生的二氧化碳多，甲组只进行无氧呼吸产生的少。总体产生的二氧化碳数量不断增加，所以呈曲线C所示。 ? 答案：C ? 例4．（2010年全国Ⅰ卷·3）下列四种现象中，可以用右图表示的是(??? ) ? A．在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化 ? B．条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 ? C．一个细胞周期中DNA含量随时间的变化 ? D．理想条件下种群数量随时间的变化 ? 解析：本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。如图曲线的走势为先增加后稳定，曲线有两个关键点：即起点（m，0）（m＞0）和饱和点。符合这一曲线的为A选项；B项对应的曲线起点不正确，曲线的走势一直为增函数，不会出现饱和效应；C项对应的曲线就更不正确了，起点纵坐标等于终点，且大于0；D项曲线为种群的“J”型增长曲线。 ? 答案：A ? 例5．（2010年福建卷·26Ⅰ）东海原甲藻（简称甲藻）是我国东海引发赤潮的澡种之一，研究甲藻光合作用的生理特征可为认识赤潮发生机理提供重要信息。 ? （一）某研究小组探究pH对甲藻光合作用的影响，设计了以下实验： ? 将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养，各组甲藻pH分别设定为6．0、7．0、8．0、9．0、10．0，在黑暗中放置12h，然后在适宜光照等条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成右图。 ? ⑴，还可以通过测定? ???????吸收量来计算净光合速率。 ? ⑵黑暗放置过程中，藻液pH会有所变化，因此在测定氧气 释放量前，需多次将各组pH分别调到??????? ，这是控制实验的???????? 变量。 ? ⑶若甲藻长时间处于pH=10条件下，甲藻?? （能、不能）正常生长繁殖，请据图分析说明原因：??????????????????????????? 。 ? ⑷实验表明，甲藻光合作用适宜pH6．0～9．0。但海水