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2009届六安市高考研讨会交流材料 研读化学考试大纲及高三化学复习备考的策略 霍邱县第一中学 刘爱民 一、研读2009年安徽省化学考试大纲 （一）、《考试说明》简析 1、对化学学习能力的要求新旧课程考试大纲（说明）的比较 ? 能力要求 考试要求 考试内容 老 课 程 1、观察能力 2、实验能力 3、思维能力 4、自学能力 1、了解 2、理解 3、综合应用 1、化学基本概念和基本理论 2、常见元素的单质及其化合物 3、有机化学基础 4、化学实验 5、化学计算 新 课 程 1、接受、吸收、整合知识的能力 2、分析解决化学问题的能力 3、化学实验探究能力 1、了解 2、理解（掌握） 3、综合应用 1、化学科学特点和化学研究方法 2、化学基本概念和基本理论 3、常见无机物及其应用 4、有机化学基础 5、化学实验 对知识内容的要求层次：1、了解：在考试内容中共有80多个知识点，这方面要求的多但在高考中考查的相对较少。2、理解（掌握）：在考试内容中共有24处这些都是高考的重点和热点内容。3、综合应用：在考试内容中共有4处，分别是常见无机物各部分知识的综合应用、有机物各部分知识的综合应用、电解质溶液各部分知识的综合应用、化学实验各部分知识于技能的综合应用，这些都是二卷四个大题相对应元素化合物推断、无机综合题、有机推断题、化学实验题。 2、对考试大纲（说明）学习的思考 思考一：新考纲将原考纲中的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力进行重新整合，提出了新的对化学学习能力的要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力 思考二：比较新考纲与原考纲，新课程增加了化学学科特点和化学研究基本方法这一内容，删去原考纲中化学计算部分内容，将化学计算的要求分散，与相关知识内容整合。 思考三：方向性要求：命题既要保证平稳过渡、又要体现新课程理念。“平稳”要求制约试题命制的各种因素不会发生明显的变化。“体现新课程理念”强调新课程较原教学大纲的不同点，要给予足够的重视、选修占15%。化学的考试范围包括两个部分。第一部分包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理” 对应《考试大纲》中规定的“必考内容部分” ;第二部分包括选修模块“有机化学基础”和“物质结构与性质”的部分内容，约占15%。、新增和强化了部分内容点。这包括：了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法;了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志;了解科学、技术、社会的相互关系 如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等 ;了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性;能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算;了解能源是人类生存和社会发展的重要基础;了解化学在解决能源危机中的重要作用;了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用;了解难溶电解质的溶解平衡;常见金属元素增加了Cu;能根据实验试题要求，做到 1 设计、评价或改进实验方案， 2 了解控制实验条件的方法， 3 分析或处理实验数据，得出合理结论， 4 绘制和识别典型的实验仪器装置图;物质结构与性质模块所要求的考查点几乎是全新的，要求掌握用电子排布式表示的常见元素为1~36号。、部分内容被弱化。包括：共价键的极性、分子的极性、氢键、分子间作用力等不做要求，元素化合物内容仅限于所规定的元素，不要求到族的范围，有机化合物仅限于所规定的几种常见物质，不要求掌握到这些物质的同系物，即就物质论物质，不再延伸;定量实验仅强调了溶液的配制，中和滴定实验没有提及。 、侧重考查学生的基本科学素养。以化学基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，体现新课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求，密切联系学生生活经验和社会实际，较原来强化了以学生生活经验和社会实际为背景考查内容点，突出强调了重要方法和探究能力的考查，注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力，进一步重视对考生获取加工信息的能力的考查。科学、技术、社会、环境 研究这些题型示例为我们在复习中有很好的指导作用。（1）试题的方向性引领——考察整合能力的特色 。注重学生信息处理和表达能力、分析和解决问题的能力的考查，强调学科内综合，考察学生面对实际问题时，能否依托已有化学知识，读图、析图、获取信息、采集处理数据进行基本计算、用图像（表）表达结果的能力。这些特点在主观试题中体现得更明显（2）试题的方向性引领——探究特色。试题以学生的生活经验和社会实际为背景，加强实验探究能力、科学创新意识的考查。考查学生能否依据实验目的，运用元素基础知识和化学基本概念，设计实验方案，验证性质、探求规律、建立概念。（3）试题的方向性引领——系统的观点考察主干知识。试题稳中有变，体现连续性、导向性，更