小学二年级下册效课堂教案.docVIP

课题：1 找春天 主备人： 授课人： 授课时间：　　　　第　1课时 学习目标 正确、流利地朗读课文； 认识9个生字，会写9个生字。 主备课 集体研讨 二次备课 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语教学过程 揭示课题 今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 出示学习目标 我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。 第一次“先学后教” （一）现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 xiū zhē yǎn duǒ tàn nèn fú chù què 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、描红、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 课后反思： 课题：1 找春天 主备人： 授课人： 授课时间：　　　　第2课时 学习目标 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。 热爱春天，愿意去观察、发现。 主备课 集体研讨 二次备课 教学过程 揭示课题 今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 出示学习目标 理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文1-3自然段，思考： 1.“我们”是怎样去找春天的？去什么地方寻找？ 2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？ （二）后教 1.指名回答问题: a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。b 运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二 “我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？ （二）后教 填空：（ ）那是春天的眉毛，（ ）那是春天的眼睛， （ ）那是春天的音符，（ ）那是春天的琴声。 板书设计 1. 找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 找（仔细） 美 嫩芽 音符 小溪（声音） 琴声 课后反思： 课题：2. 古诗两首 主备人： 授课人： 授课时间：　　　　第　1课时 学习目标 正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力； 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。 主备课 集体研讨 二次备课 教学过程 揭示课题 今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字（枯、荣） 四、第二次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3. 学生补充。 小结： 这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。 五、第三次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背诵； 2.指名背诵；