常见的酸和碱学(第一课时).docVIP

第十单元情景问题引入：提出问题：我们已经学习了碳酸能使紫色石蕊变红色，“其他的酸也能使石蕊变红？”“碱又使石蕊变成什么颜色？” 另取5支试管,分别滴入白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液和氯化钠溶液,再分别向其中滴加无色酚酞试液，观察现象。 加入紫色石蕊试液后的颜色变化 加入无色酚酞试液后的颜色变化 白醋 石灰水 稀盐酸 氢氧化钠溶液 讨论：根据上述实验现象，你可得到哪些结论？ 指示剂变色规律： “我是一只变变变色龙，遇到酸我就变成那红色，遇到碱我就变成了蓝色，通常的中性环境下我就是那紫衫龙王。”：请同学们将酚酞遇酸、碱、中性液体的变色规律编成一些易记忆的韵语或创作成其他活泼的形式来帮助我们记忆，内容不求完美，只求有趣实用。“这里有两种其他液体，一种是自来水，一种是食盐水溶液，请我们两指示剂来鉴别一下，它们是酸还是碱？”发现其他指示剂──酸碱使指示剂变色的应用________________。 （2）如果小红将纯碱溶液滴在喇叭花上则喇叭花应显_________色。 （3）喇叭花汁液的性质与化学实验室中常用的___________性质相似。 4、向某溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该溶液中滴入紫色石蕊试液，则： （ ） A、一定显红色 B、可能为紫色也可能为红色 C、 可能显蓝色 D、一定显无色 5、把熟石灰、二氧化碳、食盐分别溶于水，往它们的溶液里分别滴入紫色石蕊试液，溶液呈现的颜色依次是（ ） A、蓝色、红色、紫色 B、红色、无色、蓝色 C、无色、蓝色、紫色 D、紫色、蓝色、红色 【课后提升】 1、用酒精和水浸泡蝴蝶兰花可以得到紫色溶液，该溶液遇酸溶液显红色，遇碱溶液显黄色。下列说法中不正确的是（ ） A、蝴蝶兰花的溶液与酸作用显红色是物理变化 B、能使蝴蝶兰花的溶液显黄色的一定是碱 C、将氯化钠溶液滴入蝴蝶兰花的溶液后，溶液仍为紫色 D、蝴蝶兰花的溶液可用作酸碱指示剂 2、某同学设计的下列各实验方案中，你认为不能达到实验目的的是 （ ） A.用燃着的木条鉴别二氧化碳和氧气 B.用无色酚酞溶液鉴别食盐水和稀盐酸 C.用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气 D.用紫色石蕊溶液鉴别澄清的石灰水和蒸馏水 3、某化学兴趣小组想探究二氧化硫的水溶液是否呈酸性，先用在氧气中燃烧硫粉的方法方法收集了一瓶充满二氧化硫的气体倒入10mL蒸馏水后振荡静置然后按下面步骤实验①倒出5mL这种“水”于一支试管中；②将3滴紫色石蕊试液滴入这种“水”； ③另取一支试管，倒入5mL稀盐酸，滴3滴紫色石蕊； ④再取一支试管，倒入5mL蒸馏水，滴3滴紫色石蕊。 请回答： ⑴ 实验②与③实验对比是为了明 ； ⑵ 实验④的作用是 ； 有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。 第十单元 1、知道常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途。 2、认识浓硫酸的腐蚀性，掌握正确稀释浓硫酸的方法，强化实验及生活中的安全意识。 3、通过活动与探究掌握盐酸和稀硫酸的化学性质，能描述典型反应的实验现象并会书写相应的化学方程式。 4、树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。 【学习重点】 酸的化学性质和浓硫酸的腐蚀性及稀释方法 【课前延伸】 1、写出下列常见物质的化学式 ： 盐酸 、 氢氧化钠 、 碳酸钙 、 氧化铁 、 硫酸 、 硝酸银 、 氯化钡 、 氧化铜 、 硫酸锌 。 2、说出酸可以使指示剂变色的情况。 3、写出下列金属与酸反应的化学方程式。 与稀盐酸反应 与稀硫酸反应 镁 锌 铁 铝 4、写出实验室制取二氧化碳的化学方程式： 。 5、描述实验现象时应注意哪些问题？ 6、实验桌上有两种溶液，稀盐酸和食盐水，请你用尽可能多的实验方法将两者区别开来。 【课内探究】 一、常见的酸 引入新课 【提问】你知道的酸有哪些？你知道它们有哪些性质和用途吗？ 实验探究引导观察 〈展示〉浓盐酸和浓硫酸各一瓶。 【提问】打开瓶盖有何现象？ 【播放实验录像】分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出起始质量，久置一段时间后观察天平指针应该有何变化？为什么？ 1、（实验探究一）各小组完成课本50页【实验10-2】，将观察到的现象填写在表格中。 浓盐酸、浓硫酸的物理性质 浓盐酸 浓硫酸 溶质的化学式 颜色 状态 气味 密度（与水比较） 打开瓶盖后的现象及原因 是否需要密封保存及原因 其它（填“变大”、“变小”或“不变”） 若长时间敞口放置，溶质质量 ，溶液质量 ，溶质质量分数 若长时间敞口放置，溶质质量 ，溶液质量 ，溶质质量分数 【想想看】 除去二氧化碳气体中的水蒸气我们可选用什么试剂？为什么？ （精讲点拨） （1）、纯净的盐酸为无色的液体，工业盐酸因含杂质（如铁离子）而