平面构成的基本式——特异构成 2课时.docVIP

平面构成的基本形式——特异构成 2课时 ? 教学分析: 是平面构成中基本形式必不可少的一个部分，的学习让给学生能更好的把握 教学目的： 1.知识目标:理解平面构成的概念、用途 2.技能目标:3.情感目标:体会平面构成的形式美、教学重点难点 l．重点： 主要掌握2．难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计 教学方法：讲授法、举例法、分组讨论法 教具准备：多媒体 图片? 教学过程?(一)组织教学，按常规进行。 回顾、特征，了解学生状况。(二)导入新课中记录了扁鹊具有「视人五脏颜色」的能力，据此，特异功能论者认为“他具有透视力，能透视人体，再配合他的医学知识，成就了他千古的声名”。据《太平天国史》记载，天王洪秀全在第二次考完秀才，回到家乡，大病 40 多天后出现特异功能，他治病的范围包括了疯瘫及耳聋，可以「信面即愈」。特异——是指构成要素在有秩序的关系里，有意违反秩序，使少数个别的要素显得突出，以打破规律性。 所谓规律，这里是指重复、近似、渐变、发射等有规律的构成。特异的效果是从比较中得来的，通过小部分不规律的对比，使人在视觉上受到刺激，形成视觉焦点，打破单调，以得到生动活泼的视觉效果。应当注意特异的成分在整个构图中的比例，如果特异效果不明显，不会引人注目，而过分强调特异则破坏了统一感。 ?一．特异构成的定义和生活中运用的意义。 特异在规律性骨骼和基本形的构成内，变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。 根据让学生，教师总结：这特异的现象在自然形态中也是普遍存在的如，鹤立鸡群的“鹤”就是一种特异的现象；万绿丛中一点红也是一种色彩的现象。特异是相对的，是在保证整体规律的情况下，小部分与整体秩序不和，但又与规律不失联系。特异的程度可大可小特异在平面设计中有着重要的位置，要打破一般规律，可以采用特异的方法，它容易引起人们的心理反应。例如：特大、特小、独特、异常等现象，会刺激视觉，有振奋、震惊、质疑的作用。二、特异构成　　（一）基本形的特异　　在重复形式、渐变形式的基础上进行突破或变异，大部分基本形都保持着一种规律，一小部分违反了规律或者秩序，这一小部分就是特异基本形，它能成为视觉中心。特异基本形应集中在一定的空间。形状特异：以一种基本形为主作规律性重复，而个别基本形在形象上发生变异。基本形在形象上的特异，能增加形象的趣味性，使形象更加丰富，并形成衬托关系。特异形在数量上要少一些，甚至只有一个，这样才能形成焦点，达到强烈的视觉效果。色彩的变异：在基本形排列的大小、形状、位置、方向都一样的基础上，在色彩上进行变化来形成色彩突变的视觉效果。肌理的特异：在相同的肌理质感中，造成不同的肌理变化。二）骨骼特异　　在规律性骨骼之中，部分骨骼单位在形状、大小、位置、方向发生了变异，这就是骨骼变异。 ???四．学生欣赏作品，加深对特异构成作用和形式的理解。并且说出是运用了什么样的形式改变来达到特异的。 五．学生练习，教师辅导。设计一幅平面构成。(出示4条要求) and performance test copies of the record. If necessary, review should be carried out; 4) for spring hangers (included simple spring, hangers and constant support hangers) it should also be recognized as setting and locking of loads. 5) check the surface quality, folded layering and without cracks, rust and other defects. 5) after completion of the test and control drawing number one by one, by series baled. Color alloy steel parts, the parts marking installation location and rotation about the direction you want. 7.3.14. hangers installation 7.3.14.1 hanger layout a. a clear design of hanger should be installed strictly in accordance with the drawings and designs shall not be