怎样在农村中学开展剪纸教学.docVIP

刀味与纸感每一种艺术由于工具和性能的不同，从而都形成了自己独具的风格，如中国画注重笔墨，西洋油画强调色块，木刻则讲究黑白，剪纸就要讲究刀味和纸感了，一幅优秀的剪纸应该用剪纸的语言来塑造艺术形象。 玲拢剔透剪纸艺术语言很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、这除了剪纸的工具和材料性能以外，主要是要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。 强调装饰一幅优秀的剪纸艺术作品应该强调装饰味，构图平视、对称，画面均衡、美观大方，线条粗细相宜，色彩鲜明，柔和协调等都是形成装饰风格的重要因素。另外由于工具和材料的关系，剪纸作品中一些特有的技法（如“月牙”，“锯齿纹”等）也是促成其装饰特点的重要因素。 变形夸张剪纸艺术作品应该强调造型夸张和兼顾影廓的优美，任何物象都存在着一些美和丑的地方，艺术夸张的目的就是强化突出美的因素，缩小和简化丑的因素，经过夸张处理后的画面会使人赏心悦目。 中国剪纸具有悠久历史。剪纸伴随人们的日常生活、生产、宗教、文化的发展而产生并发展变化，是中国特有的一种民间民俗文化造型表现艺术。剪纸技艺不仅仅是一种手工技艺的继承和转换，同时更为基础和重要的一面是民族道德、文化、观念和情感的传承和发展。 剪纸简捷明快的特性，夸张的表现了事物的整体特征，强调主观意象造型为出发点，不强调光影的素描效果，也不强调如实反映事物的客观色彩、客观原形对物体的三维概念、比例概念、时空概念都加以模糊处理。这种东方特有的意象民俗造型适合小学生不成熟的绘画能力、思维和学生好动的生理状态，新鲜事物的探索学习和不同平常的形式，吸引学生，激发学生学习的兴趣。传统剪纸综合实践活动校本教材的 开发实施方案 一些专家学者认为，剪纸是优秀的文化遗产，是人类创造的精神财富，不能在人们还没有来得及记录和记住它们的时候，就让它悄然离去，要保存、传承和发展这一民族文化遗产。邵德舜说，剪纸艺术如果在我们这一代消失了，我们就是历史的罪人，上对不起祖先，下对不起后人。让剪纸走进学生的课堂，让学生动起来，让这一璀璨的文化继续传承和发展下去，再现光芒。  1、引导学生巧妙装饰常见日用品 学生的创作题材来源于生活经验和意象的积累，因此，我们一般选择生活中学生熟悉的内容进行创作剪纸，例如，进行装饰纸杯的活动。平时学生己接触到各种图案花纹的纸杯，具有了一定的感性经验。教师与学生一起收集白色的、透明的、彩色的各种形状纸杯、，让学生运用剪纸的方法迸行装饰，每位学生非常感性趣都积极动手剪出了各种图案、花纹，如：纸杯娃娃、纸杯小鸡、小鸭、小兔、小猪、小狗，各类纸杯鱼、蝴蝶、蜜蜂、花等。用雷同的办法收集或制作纸盘、纸杯、纸鞋、帽、服装、围巾、雨伞等进行个性化装饰。 2、充分利用各个节日开展剪纸创造活动学校的每一个节日会给学生带来许多欢乐，每一次准备活动，学生的各种能力都有不同程度的提高，因此，我们利用节日环境布置、教学活动的组织开展剪纸活动。如：? 三.八妇女节，我们开展了《漂亮妈妈》剪剪纸创作，活动前，让学生谈谈自己的妈妈，活动时，教师提示学生剪出妈妈外形特征可运用夸张方法打扮妈妈；植树节让学生剪各种形状的树、树叶；六.一节，学生制作自己喜欢的、有创意的表演服装、道具；国庆节剪贴国旗、剪窗花；元旦节举办教师学生剪纸作品展览… 3、回归自然，共享自然资源剪贴四季 大自然四季轮回，景象万千，我们的活动也体现季节的特色。春天，学生与老师、家人踏青归来，我们组织学生剪桃花、樱花、柳条、李花、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶…；夏天，剪各种绿叶、樱桃、枇杷、瓜果、荷花、朱顶红、蜻蜓、鱼虾、青蛙…；秋天，剪各种水果，描绘丰收的田野…；冬天，剪雪花、窗花、剪出新年好气象。同时，带学生在校内、校外自然景区参观，剪看到的动植物。 4、利用趣味性剪纸发展学生的创造力 在学生日常生活中进行趣味性剪纸活动，可以发展学生的思维、启迪学生智慧，培养学生创造力。 剪纸不仅可以灵活地剪出物体形象外，还可以用它来进行游戏或美化环境，如窗花、拉花、吊饰等。剪出的人物、动物还可以制成有趣的皮影戏，川剧变脸来进行游戏。如，我们用棕叶剪出小船，并用各种色彩纸剪成图案进行装饰，以小组形式合作拼成一副赛龙舟作品；用彩色塑料袋将旧报纸包成园团，并用各种采纸剪成图案进行装饰制作健康纸球；激发了学生对美的情感体验，培养了对美的感受力，也促进了学生创造力的发展。 5、积极开展师生互动生成的主题活动 为了让学生有更大的创作激情，我们组织学生外出感受美的事物。如：让学生们创作剪《剪蔬菜》，我们带学生到郊外、菜市、菜园亲身感受和观察各种蔬菜美；《剪风筝》，就开展了为期一周的风筝展，带学生到操场放风筝；《剪树叶》，我们带学生在大树下玩、检树叶