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数学平面图形及其位置关系复习??? 【本讲教育信息】 一、教学内容： ? 二、学习重难点： 认识点、线段、射线、直线，掌握线段、射线、直线的概念，掌握线段、射线、直线的区别与联系。 了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质及线段的比较方法。 理解角的有关概念，认识角的表示，认识度，分，秒，掌握角度制的简单换算。 认识角的平分线，能画出一个角的平分线。 认识平行线，理解平行线的概念，理解平行公理及平行线的传递性。 认识互相垂直的直线，理解与垂直有关的直线、线段的性质及点到直线的距离的概念。三、知识要点讲解： （一）知识要点总结（二）数学思想方法总结 1. 数形结合的思想方法 把题目中涉及到的文字和符号用图形表示出来，结合图形进行观察，从而寻求线段的长度、角的大小之间的关系，是解题的必要步骤.例如，在比较线段、角的大小时，就可利用度量的方法，通过“数”的方法来比较“形”的大小. 2. 转化的思想方法 有关几何计算的问题，常常要想办法将其转化为代数问题，借助代数的方法求得问题的解决. 3. 比较的思想方法 利用比较的方法，把易混淆的概念和性质分清异同，有助于对概念和性质的理解和运用.如复习直线、射线和线段时，可通过比较它们之间的区别和联系来加深对概念的理解。 4. 类比的思想方法 利用类比，把多个知识点联系起来加以记忆，是一种非常有效的学习方法.比如在学习线段和角的度量、线段和角的大小比较、线段的中点和角平分线的概念时，就可采用类比的方法. 5. 分类讨论的思想方法 分类是解决数学问题常用的方法.分类时必须注意按照同一标准进行，要做到不重不漏.在解某些几何题时，由于题目当中没有给出明确的图形，就需要我们依题意画出图形，将所有可能的情况考虑在内，再结合相关知识求解. 6. 方程思想 在求线段的长度、角的大小时，经常要用到方程的思想来求解. （三）典型考题总结 应用之1：推断直线条数 例1、如图，A、B、C、D四个点中任意三个点都不在同一直线上，经过其中两个点可以画几条直线？ 解：由上图可以看出对于任意三个点都不共线的四个点A、B、C、D，过其中任何一个点都有三条直线经过，4×3＝12；但因为直线AB与BA，AC与CA，AD与DA……分别是同一条直线，说明每一条直线都重复一次，所以实际画出的直线共 ×4×3＝6条。 推广：过任意三个点都不共线的n个点中的两点可画 （n为正整数）条直线，这是所能得到的最多直线的情况。 ? 例2、平面内有不重合的4个点，过每两个点可以画一条直线，若考虑符合条件的各种可能，则共能画出????????? 条直线. 析：我们从特殊的情况入手，若四个点都在一条直线上， 再让一个点离“队”“看一看”， 再让两个点离“队”“看一看”。 答：一条、四条、六条。 评：考虑符合条件的各种可能，作出合理的图形帮助分析。 ? 例3、观察下列图形，并阅读图形下面的相关文字： 两条直线相交，???????? 三条直线相交，??????? 四条直线相交， 最多有1个交点；?????? 最多有3个交点；????? 最多有6个交点；…… 像这样，十条直线相交，最多交点的个数是（??? ）. A. 40?????? ??????? B. 45 ???????????? C. 50????????? ?? D. 55 分析：本题要求同学们通过对3种特殊情形的观察归纳与分析处理，得出结论. 两条直线相交最多有1个交点； 三条直线相交最多有1＋2 = 3个交点； 四条直线相交最多有1＋2＋3 = 6个交点； …… 十条直线相交最多有1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 = 45个交点， 故选（B）. 方法总结：此题给出了数学推理问题的常用方法——从特殊到一般，解此题的关键是找到变化的规律。应用之2：推断线段条数 例4、下图中，共有几条线段？并分别写出. 解：因为任何一条线段都有两个端点，所以，若以A为一个端点，那么线段的另一个端点可以是B、C、D、E四点，于是以A为线段的一个端点的线段共有AB、AC、AD、AE四条，这样以A为端点的线段就全部数完了. 用同样的方法：以B为端点的线段共有BC、BD、BE三条（注意：BA已包括在以A为端点的线段中了）；以C为端点的线段共有CD、CE两条；以D为端点的线段只有DE一条，故图中共有4+3+2+l=10条线段. 它们分别是AB、AC、AD、AE、BC、BD、BE、CD、CE、DE. 总结：这是数线段时常用的方法，由这种解法可以看出，一般地，当一条线段上有n个不同的点（原线段的两个端点不包括在内）时，图中线段共有（n+1）+n+（n－1）+…+2+1＝ 条 注：关于角的数法与线段的数法类似，只需把线段的端点换成角的边就可以了. 应用之3：推断角的个数 例5、下图中，共有几个小于平角的角？并分别写出它们.