《经济生活》总习第10课教案.doc

第十课 科学发展观与小康社会的经济建设 定位 与 策略 【考向定位】 1.从知识的考查看：重点考查科学发展观，又好又快发展，经常与宏观调控相结合。小康社会的经济目标，在高考中地位一般，掌握基础知识即可。 2.从试题类型上看：小康社会的经济目标多考查选择题。又好又快、科学发展，选择题和材料题都是考查的重点。科学发展观时常以选择题的形式考查其含义，又好又快发展多以材料题的形式考查，并与企业经营、宏观调控、对外开放等结合起来。 1．立足课时结构：本课时主要阐述了我国当前经济生活的时代背景以及科学发展观、又好又快发展。复习时，要把握一个关系，即全面小康的建设目标要求与科学发展观、又好又快发展的关系。对于全面促进小康社会的经济又好又快发展，复习时要把握一个思想、五大战略，即从指导思想看，要贯彻落实科学发展观；从发展战略看，必须提高自主创新能力，转变发展方式，节约资源、保护生态环境，坚持统筹城乡与区域发展，可围绕“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面来理解。2．立足单元与教材结构：本单元立足于经济又好又快发展，明确了我国当前经济生活的时代背景，即所处的社会发展阶段。复习时，要结合我国经济体制、所处的国际经济环境，理解当前经济生活的时代背景。同时，要把握生产与分配、交换、消费的关系，理解我国经济增长方式的转变、扩大内需的方针；理解科学发展观，又好又快发展与企业经营、国家宏观调控、对外开放的内在联系。3．关注民生、统筹城乡发展、统筹区域发展、自主创新、转变经济发展方式、优化产业结构、节能减排是我国现阶段的重大问题，结合科学发展观的知识考查相关问题是高考考查的重点。在复习中我们必须把握以下时事热点： ①结合十二五规划，认识我国全面建设小康社会的经济目标。了解小康社会建设的进程。 ②结合我国应对欧债危机和美国金融危机，分析促进我国经济又好又快发展所应采取的措施。 ③结合当前小微企业的经营困难，理解企业转变经济发展方式、促进产业结构优化升级的必要性及其举措。总体小康表现 微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。宏观上：国家的整体经济实力大大增强。 特点 ②具体表现：工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。? 总体小康 全面小康 区 别 标准 低标准的小康，人均GDP只有800多美元（低水平） 较高标准的小康，人均GDP超过3000美元（更加殷实宽裕） 全面 程度 不全面，偏重于物质消费的小康 更全面，经济、政治、文化、社会全面发展的小康 发展 程度 发展不平衡，地区差距、城乡差距、不同收入群体存在差距 发展比较均衡，缩小地区、城乡各阶层的差距，惠及十几亿人口，体现共同富裕原则 联系 ①都是小康社会，都是我国社会主义现代化建设的目标。总体小康是我国目前已经达到的小康水平，全面小康社会是本世纪头二十年的发展目标，二者只是所处的发展阶段不同。②总体小康是全面小康的基础和条件，全面小康是总体小康的发展和完善。 （4）小康社会建设进程的特点和要求 ①特点 是一种不平衡的发展过程。 ②要求 ①全面小康的目标与全面小康的经济目标不能等同全面小康的目标全面建设小康社会也不是全国同时同步实现小康社会从总体小康到全面小康，是继续消除贫困的阶段，是由片面发展转向全面发展的阶段，使绝对贫困现象基本消失是全面小康社会的新要求之一，并非使所有贫困人口都过上小康生活。需要长期的艰苦奋斗。 小康社会的经济建设与科学发展观的关系在科学发展观的指导下实现由总体小康到全面小康的发展，即实现全面小康必须贯彻落实科学发展观。①转变发展方式取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。 ②社会主义市场体制更加完善。 ③自主创新能力显著提高，进入创新型国家行列。 ④城乡、区域协调互动发展机制基本形成。社会主义新农村建设取得重大进展。城镇人口比重明显增加。 ②覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。 ③合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。(　　) A．全面小康社会的目标在贫困地区和贫困群体中难以 B．我国应该力保贫困地区率先进入小康社会 C．小康社会的建设进程是一种不平衡的发展进程 D．贫困地区、贫困群体的小康建设，只能靠国家的 【解析】全面小康的目标要在全国范围内实现，故A项错误；B项观点不符合实际；D项观点错误，主要靠自己努力。部分地区和人群实现全面小康的困难，正体现出建设的