合肥學院基础教学部本科教学工作水平评估方案.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 合肥学院基础教学部本科教学工作水平评估方案（试行） ?目 录 ?一、基础教学部本科教学工作水平评估方案的说明 二、基础教学部本科教学工作水平评估指标体系 三、基础教学部本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵 四、基础教学部本科教学工作水平评估结论及其标准 五、基础教学部自评报告撰写要求 一、基础教学部本科教学工作水平评估方案的说明 为贯彻教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高【2001】4号）和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高【2005】1号）文件精神，根据教育部下发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅【2004】21号），结合我部的实际情况，特制定《合肥学院基础教学部本科教学工作水平评估方案（试行）》。 《合肥学院基础教学部本科教学工作水平评估方案（试行）》是我部对教学工作水平评估的依据，水平评估是对我部落实学校办学指导思想、师资队伍、教学条件、教学建设与改革、教学管理、教风学风建设、教学效果等进行的全面评估。水平评估是对我部教学质量的监控，我部要认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，自觉地按照教育教学规律办学，不断改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。 我部要根据评估方案，进行自评自建，写出自评报告，自评报告的内容和要求参见《合肥学院基础教学部本科教学工作水平评估程序与方法》，通过水平评估，我部要总结办学基本经验与成绩，并找出教学质量存在的主要问题和差距，提出切实可行的整改措施，明确改革和建设的重点及方向。 二、基础教学部本科教学工作水平评估指标体系 一级指标 二级指标 1.办学指导思想 1.1办学定位 ·1.2办学思路 2.师资队伍 ·2.1师资队伍数量与结构 2.2主讲教师 3.教学条件与利用 3.1教学基本设施 4.教学建设与改革 ·4.2课程 ·4.3实践教学 5.教学管理 5.1管理队伍结构 ·5.2质量控制 6.教风学风 6.1教师风范 7.教学效果 ·7.1基本理论与基本技能 ·7.3思想道德修养 7.4体育 特色项目 体育俱乐部课程教学改革 三、基础教学部本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵 一级 指标 二级 指标 主要观测点 参考 权重 等　　级　　标　　准 内　　涵　　说　　明 自评 等级 评估 结果 A C 1 办学指导思想 1.1 办学 定位 1.1.1系的定位与规划、学年计划、教改思路 1.0 落实学院的定位与规划，系的办学定位准确，发展规划落实，有鲜明的时代特征，学年和学期教学工作有符合学院要求能体现本系特色的实施计划并认真执行，取得良好效果。教学改革思路清晰 基本落实学院的定位与规划，有发展规划，学年和学期教学工作有符合学院要求能体现本系特色的实施计划并基本得到落实，取得一定效果。教学改革思路基本清晰 1、各系要根据学校的定位和社会对人才的需要，自身的条件，找准自己的位置。明确在一定时期系的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等。 2、学科发展规划、专业建设规划合理包括专业设置适应经济与社会发展需求和高新技术发展的需要、符合系的实际情况、遵循教学规律。 3、有与学院专业布局相匹配的有一定影响的相关学科（专业）。注意资源共享。 4、学年工作落实规划目标，有措施、有成效。 5、教学改革的目标是提高教学质量，重点是教学内容和课程体系改革。 ? ? ·1. 2 办学 思路 1.2.1教育思想观念 ? 0.5 具有先进的教育思想观念，鲜明的教育理念，明确的办学思路，质量意识强 注重现代教育思想观念的学习与研究，办学思路符合实际，有质量意识，第一责任人的责任明确 1、紧跟时代要求，注重教育思想观念（素质教育、以人为本教育观念等）的更新。 2、建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及主要教学环节质量标准，教学质量第一责任人责任明确。 3、遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。 4、教学工作投入处于优先地位；正确处理科研与教学的关系；系的各项政策和工作对教学发展有利；在对教师的考核中有明确的教学质量要求，并实行教学质量考核一票否决制。 5、以本科教育为主、正确处理本科教育、研究生教育、成人教育等各类教育的关系。 ? ? 1.2.2教学工作中心地位 ? 0.5 正确处理教学工作与其它工作的关系，一贯重视本科教学工作，有向教学倾斜的具体措施，党政负责人定期研究教学工作。广大师生的积极性充分调动起来 教研室（实验室）教学研究活动正常开展，效果好 基本能正确处理教学与其它工作的关系，重视本科教学工作，提出有利教学