构建_三个面向的思想政治教育内容体系.pdf.docVIP

2013 年 12 月 思 想 教 育 研 究 学科建设 第 12 期 总第 229 期 Studies in Ideological Education 构建“三个面向”的思想政治教育 内容体系 熊建生 （武汉大学 马克思主义学院， 湖北 武汉 430072） [摘 要]“三个面向”是邓小平教育思想的核心和精髓，是面向现代化的现实性、面向世界 的开放性、面向未来的超越性的有机统一。构建面向现代化的思想政治教育内容体系，要求增 强教育内容的时代感、注重人的现代化、植根现实生活；构建面向世界的思想政治教育内容体 系，要求善于把握世界大势、强化全球意识、借鉴人类文明的有益成果；构建面向未来的思想政 治教育内容体系，要求贯彻教育的根本任务、突出教育内容的先进性、体现教育的超越性。 [关键词]面向现代化；面向世界；面向未来；思想政治教育内容 〔中图分类号〕G641 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1002-5707（2013）12-0016-04 邓小平提出，“教育要面向现代化，面向世界， 面向未来”[1]，科学地阐明了教育发展与社会主义 现代化、时代要求、世界进步之间相互联系、相互 促进的辩证关系，揭示了中国特色社会主义教育 发展的必然趋势，是邓小平教育思想的核心和精 髓。“三个面向”是一个整体，在结构上体现了严整 性和有序性。“面向现代化”即教育要适应现代化 的需要，为现代化建设服务，是“三个面向”的主 体；“面向世界”即瞄准当代世界发展进步的潮流， 是面向现代化在空间上的扩展；“面向未来”即着 眼中华民族伟大复兴的宏伟目标，是面向现代化 在时间上的延伸。“三个面向”是面向现代化的现 实性、面向世界的开放性、面向未来的超越性的有 机统一。面向现代化必然要求面向世界和面向未 来，面向世界和面向未来是为了更好地面向现代 化、服务现代化、实现现代化。思想政治教育是教 育的重要组成部分，而教育内容在整个思想政治 教育过程中具有重要的地位，教育内容的生成和 发展需要经过一个选择、整合和建构的过程，从而 形成富有内在逻辑的科学的体系。我们今天重温 熊建生：武汉大学马克思主义学院教授 博士生导师  邓小平“三个面向”的思想，目的在于进一步深入 挖掘其丰富而深刻的思想蕴涵，构建“三个面向” 的思想政治教育内容体系，推进思想政治教育的 创新发展。 一、思想政治教育内容体系要面向现代化 面向现代化，强调的是教育与经济发展和社 会进步的关系，要求教育全面适应社会主义现代 化建设的需要，将教育改革和发展纳入现代化建 设过程之中，体现出强烈的导向性、实践性，必然 要求构建面向现代化的思想政治教育内容体系。 （一） 构建面向现代化的思想政治教育内容体 系，要求增强教育内容的时代感 思想政治教育内容总是要反映一定社会的经 济政治要求，随着社会的经济、政治、文化等方面 的变化而进行适当的调整。“一切划时代的体系的 真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的 需要而形成起来的。”[2]而“理论在一个国家实现的 程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程 本文为 2013 年度教育部人文社会科学研究项目 “科学发展观的真善美意蕴及其有效阐释研究 ”（项目编号： 13JD710011）阶段成果 16 2013 年 12 月 第 12 期 总第 229 期 度”[3]。思想政治教育作为社会大系统当中的动态 有机体，始终面临着如何与诸多社会领域的相互 渗透与发展而形成的社会复杂系统相适应的问 题，并在适应中能动超越、积极作为，实现超前引 导性与现实适应性的统一。思想政治教育的内容 总是随着历史的演进而进步，随着社会的发展而 发展，随着时代的变迁而变化。社会形势发展变化 对思想政治教育内容提出了新要求，社会的发展 阶段决定了思想政治教育内容的现实性。在社会 主义社会的不同历史条件和不同发展阶段，虽然 思想政治教育内容的性质不变，但由于生产关系 和上层建筑中某些环节的调整，必定要求对教育 内容做出相应的改变，或者赋予原有内容以新的 涵义，或者摈弃一些过时的和错误的内容，或者增 添某些新的内容。思想政治教育只有同时代进程 和社会生活保持开放式关系，才能使教育内容在 与社会的互动互应中达到一种和谐状态，才能保 持旺盛的生命力。 （二）构建面向现代化的思想政治教育内容体 系，要求注重人的现代化 现代化理论表明，社会现代化的根本标志是 人的现代化，包括思想观念、思维方式、交往方式、 生活方式的现代化，指向的是人的现代性和人的 现代化素质，实质上是人从传统人向现代人的转 变。美国社会学家英格尔斯认为，在整个国家向现 代化发展的进程中，人是一个基本的因素。一个国 家，只有当它的人民是现代化人，它的国民从心理 和行为上都转变为现代的人格，它的现代政治、经