武南学区提高英教学质量方案.docVIP

武南学区提高英语教学质量实施方案 一、现状分析 《新课程标准》指出“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。” 从近两年的英语教学来看，各校成绩高低悬殊，学生成绩两极分化严重，发展很不平衡，与全区平均成绩也有一定差距。究其原因，我们认为教师的教学在课前、课中和课后都不同程度地存在一些问题：课前对教材钻研整合不够，备课的实效性不强；课堂教学观念陈旧，教学方法老套，新课改所倡导的自主、探究、合作的学习方式尚未得以真正构建和有效运作，学生的兴趣培养，习惯养成和听说读写能力的形成等都很不理想；自习辅导、课外辅导和培优转差等方面所下的功夫也不到位。总之，我学区英语教学现状令人担忧，广大英语教师面临着严峻而巨大的挑战，因此我们急需采取有力措施，积极迎头赶上。 为了贯彻落实《新课程标准》理念，小学英语教学要面向全体学生，提高学生的人文素养作为工作重点，帮助学生正确把握英语学科特点，为学生的终身发展奠基。要立足我学区英语教学现状，充分运用“参与式”课堂教学模式，夯实双基，培优补差，尊重学生的差异，因材施教，实施分层教学，使不同层次的学生在原有基础上都得到进步，得到发展，促进全学区英语教学质量的全面提高。 二、方法措施 （一）加强理论学习，让全体教师确立现代教育思想、现代教育观念 1、优秀教师与平庸教师的根本区别就是教育思想与教育观念的差异以及在此观念指导下的教育行为与教育效果。任何一个教师要想搞好教育教学工作，首先得有自己的教育思想。不掌握现代教育思想的教师，是不可能培养出高素质现代人才的。因此，首先要用现代教育思想、现代教育观念来武装我们教师的头脑。把教师的教育思想观念统一到课程改革的方向上来。教育观念的转变，将会促使教学更有生命力和创造力。 2、以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。加强对教师的师德教育，要求教师公平地对待每位学生。特别要关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，教师要认真分析这些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。 （二）抓常规教学，打造一流的教师团队 1、抓好常规的落实。 从学期初的教学计划的制定到整个学期的落实，从精心备课、上课到课后反思，从作业的精心布置、批改到课内外的辅导无不体现教师工作的细心与耐心。备课要了解班级情况、学生状况、教材内容，坚持集体备课、电子备课与文本备课相结合；采用城区学校授课模式“目标教学 — 自主学习 — 当堂落实”，做到向课堂 45 分钟要效益；教学反思要做到及时到位，重点写教学过程的得与失；作业要精心布置，细心批改，反馈及时；坚持因材施教原则，针对不同层次的学生确定不同的辅导内容及方式，引导学生合作学习，互相帮助，共同提高；坚持听评课与教研活动相结合，以评促改，以评促教。 2、促进教师的专业化发展 积极参加区教育局组织的各种英语专业化培训，提高自身理论和业务水平，用科学的方法组织教学，提高教学质量及教学效率。同时，在学校组织的“同研一节课”活动中，汲取以往的成功做法，使自己的课堂教学不断完善。要重视加强对青年教师的培养工作，经常邀请教研员、学校领导、备课组长等深入课堂，跟踪听课、评课。青年教师的达标课不仅仅追求合格，要使其成为优质课，多提供锻炼的机会，尽快使他们成为本学科教学骨干。培养青年教师奋发进取的精神和勤奋治学、严谨治学的优良风尚，不断提高他们的业务水平。发挥名师、骨干教师的作用，让他们通过开放课堂、上示范课、做集体备课中心发言人等形式，带动教师团队整体发展。总之，让青年教师充满激情、让中年教师勇挑重担，让老教师毫不懈怠，我们共同努力，打造一流的教师团队。 （三）坚持兴趣第一原则，营造良好的英语氛围。 小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。 兴趣是最好的老师。小学生学习英语的成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因此，我们应当注意激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐于学；而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。我们要通过多种激励的方式，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。学生有了学习的成就感，就有了学习的信心。同时，小学英语教学要特别强调语言环境的创设，要充分利用和开发多种媒体（如电视、录音、光盘等）进行教学，从而丰富教学内容，活跃课