六年级语文上册二单元教学案.docVIP

鲍 集 中 心 小 学 教 学 案 （六语上第二单元） 任课教师： 任教班级： 任教学科：语文 课题 5负 荆 请 罪 ?1、能分角色朗读全文； 2、学会本课8个生字，绿线中的个生字只识不写，理解新词联系课文，说说：“负荆请罪”这个成语的来源； ?3、学会阅读剧本，练习排演小话剧； 4、通过对课文的分析，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。 难点 1、根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点； 2、抓住最能表现人物特点的语句，体会人物的精神。? 准备 小黑板 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一揭题质疑1、大家看过话剧吗？ 2、今天我们来学习一个历史小话剧剧本，齐读课题。 3、读了课题，大家想知道什么？下面我们就带着这些问题去看课文。 交流 齐读 质疑 ? ?二、自读课文 ?1、出示自学要求①读准字音，读通课文，结合上下文理解生字新词的意思。②弄清剧中人物的身份，了解这个小话剧主要讲了一件什么事？③弄懂题目的意思。2、自学，教师巡视指导?按要求自学 ?三、检查自学情况： 1、指名认读生字新词 读准：荆　恕　蔺　卿 分析：“蔺、庸”的字形 2、说说你理解了哪些词语的意思？还有哪些不理解，需要别人帮助的？3、、交流这个小话剧主要写了一件什么事？ （讲清：时、地、原因、经过与结果。） 4说说“负荆请罪”的意思：“负”是什么意思？“荆”指什么？文中讲谁向谁请罪？ ?指名读 正音 交流词义 指名读，交流 指名试读课文：说说故事中有几个人物？他们的身份是什么？ 讨论 交流指名分角色朗读课文：评议 四、布置作业? ?1、描红 2、抄写生字新词 3、填字成词（　　）精（　　）神　（　　）不（　　）怕针 （　　） 相　 对　　深　明　大　（　　）（　　）荆 请（　　）宽　容　大　（　　） ? ? 任教班级： 任教学科：语文 课题 5负 荆 请 罪 ?目标 1、品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，把握人物的形象、性格乃至精神品质。 2、练习读好剧本，为表演做好准备。 3、通过学习，适当拓展，丰厚学生的文化底蕴。 难点 通过揣摩人物的动作、神态、语言，把握人物的形象、性格乃至精神品质。? 准备 小黑板 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习 1、听写生字词2、说说“负荆请罪”的意思。 ?听写，交流? 二、学习课文第一部分。 ?? 1、开头写明了什么？剧始和剧中方括号中写了什么？ 2、读第一幕的内容说一说韩勃为什么事而生气？ 练一练：这一段话该怎么读？为什么？（进行训练读） 如果你站在那儿，你会怎么样呢？3、廉颇一再挡住相如的道，蔺相如一再让他，韩勃认为他怕廉颇。读韩勃的话。? 轻读课文，看一看这课和平时学的课文有什么不同的地方？ 自读，交流指名读韩勃的话交流 指名读－齐读 交流 指名读蔺相如说的话。 交流 指名读第一幕 ? ?4、蔺相如真怕廉颇吗？他为什么让着廉颇呢？从中可以看出蔺相如是怎样的一个人？（心系国家利益，不计较个人得失，胸怀宽广）该如何读这段 ? ??二、理解第二幕? ?1、思考讨论 a、韩勃为什么那么紧张？（……） b、蔺相如神态怎样？为什么他只是奇怪？“一点儿也不紧张”，说明了什么呢？ c、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时，蔺相如是怎么说的呢？ 为什么要“快请廉将军进来”？说明了什么？ d、廉颇见了蔺相如是怎么做的？怎么说的？蔺相如又是怎么说的？自已怎么做的？——你觉得这个场面感人吗？为什么？? 分角色读第二幕。交流 ? ? 读这部分内容。 分小组练读分角色读。　评议 尝试表演 ? ?e、从这里我们可以看出廉颇和蔺相如分别是怎样的人？ f、指导朗读这部分内容。 2、小结：这一幕剧情跌宕起伏，先是韩勃因廉颇上门而感到紧张，再是蔺相如的吃惊，后来是廉颇和蔺相如都为对方的高尚情操所感动，最后写了二位主人翁亲切交谈。我们在朗读时要体现这一变化，表达出人物的内心情感。 ? ?四、练习排演小话剧。1、学会排演：小组分角色演示 2、分组练习3、上台表演：评选最佳小演员 小组排练 交流 ? 五、布置作业? 1、理解词语：负荆请罪　　唇枪舌战　　针锋相对2、写出两个人物的特点廉　颇——蔺相如—— ? 教学反思： 任课教师： 任教班级： 任教学科：语文 课题 6 最后的姿势 第一课时 教学 ?目标 1.能正确、流利