第三课珍爱生命案预备用.docVIP

第二单元 认识新自我 第三课 珍爱生命 一、链接新课标 (1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 (2)生态伦理是现代文明人必备的素质。 (3)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。 (4)本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。 二、教学目标 [知识目标] 1、了解生命的意义与与价值。 2、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 [能力目标] 1、掌握初步的比较、分析能力。 2、培养学生的观察能力、人际交往能力。 [情感态度、价值观目标] 1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。 2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。 3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 三、教学重点和难点 重点：生命需要关爱 难点：生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？ 四、教法及教具 图例、事例分析法、比较法、讨论法、观察法、比较法、角色扮演法等。 五、整体板书设计 多彩的生命构成了缤纷的世界 世界因生命而精彩 自然界的生命 生命需要相互关爱 人的生命的独特性 珍爱生命 生命因独特而绚丽 人的生命 展现独特的魅力 肯定生命，尊重生命 让生命之花绽放 如何珍爱 永不放弃生的希望 珍爱生命 延伸生命的价值 六、课时 3-4课时 七、具体教学过程 第一课时 1、引入新课 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，有平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课的第一框内容《世界因生命而精彩》。 2、讲授新课 第一框 世界因生命而精彩(板书) 请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍(四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单介绍。) 老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。 （一） 多彩的生命构成了缤纷的世界(板书) 首先用PPT打出两幅图片，一幅是有着多彩生命的缤纷地球，一幅是死寂无生物痕迹的月球。 抛出问题：什么是生命，生活中有什么生命？让学生谈谈自己对生命的认识。 让学生根据对生命的认识，再看回一开始打出的两幅图片。提出以下问题： （1）没有生命的世界会是怎么样的？看到这两幅图片，我感到 ？ （2）地球上生物都具有顽强的生命力，我更喜欢 ？ （二）生命需要相互关爱(板书) 各种生命和谐相处 抛出问题，生命间应该如何相处？通过身边的例子引导学生，例如，同学们打架这种行为对不对？不对的话应该如何做？从同学间的关系延伸到人与其他生命的相处，引出和谐相处。 播放一些体现生命和谐相处的材料、图片，让学生感受生命间的和谐相处 话锋一转，提出问题，如果生命之间不和谐相处会有什么后果？列举反面的例子，如沙尘暴、温室效应等不和谐相处造成的恶果，给学生心灵上的震撼。 沙尘暴就是地球对人类的报复，大家可以看课本第26页的有关介绍。老师这里也给人家准备了几则材料，加深同学们对沙尘暴的认识。看了之后，请分析一下沙尘暴的形成原因。 (把资料分发给学生，同学回答。) 同学们说得非常好，沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。据专家的分析，形成沙尘暴要具备两个条件：裸露在地表的沙源，持久的强风，还有令大气层不稳定的热力条件。所以除了土地沙化这一我们都认可的因素，全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。通过对原因的分析、讨论之后，谈谈你看了这些材料之后的感受。(小组之间相互讨论一下，老师可以适当地介入讨论。) 师归纳： 大家回答得都很好。我们人类作为地球上的最高级生命．应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任