初三作文教學缺失性及其对策研究方案.docVIP

初三作文教学缺失性及其对策研究方案 初三语文教学的复习阶段，是初中语文整体教学过程的一个重要环节。在这个环节中，教师要帮助学生对学习内容进行系统的回顾和整理，强化、指导学生进行语文技能的有效训练，使学生的语文知识、语文能力得到巩固和发展，并促进语文综合素养的提升；特别是这个重要的环节，需要直面中考，直接事关三年学业的总结性评价。因而，反思这个环节中的问题，就很有必要。目前，初三语文复习教学中存在着不尽人意的问题。从语文教学的五大板块和考试评价的角度来看，这些问题主要有： 1、语文基础知识的复习教学停留在识记层面的多，上升到理解、运用的层面少。 2、阅读理解忽视“解文”，重视“解题”。阅读教学贪量多，求质少；而且，常常有教师琐碎讲解取代学生自主阅读和独特体验。 3、综合性学习、口语交际、名著阅读等复习随意性多，计划性少；真正有效的学习活动和阅读指导开展不够，依然埋在题海里苦不堪言。 尤其需要指出的是作文教学存在的问题。就现状而言，初三写作复习教学有很多缺失的内容，老师的教学存在明显的参差高低，学生写作能力的真正提高也颇为有限。而写作在语文学习和测试中都有着举足轻重的意义。重视这个问题，具有深远的语文教学的战略意义，也具有促进学生语文综合能力和素养提升的长远意义。尽管语文教学内容千头万绪、包罗万象，但是抓住作文教学这个重要内容，就是抓住了有综合意义的关键所在， 下面，就初三作文复习教