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浅谈小生班主任管理学生的艺术 班主任是班集体的组织者，管理者，是学生健康成长的引路人，班主任也是学校，家庭社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带。 对小学生而言，刚刚踏入学校的他们，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理教育培养要格外的耐心，班主任的工作是需要有艺术性的。 1、班级常规管理的艺术性 加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求，努力提高学习效率。班主任应具有独特的人格魅力，其语言让学生感到无比亲切，有无穷的感染力，让学生感到有家长般的关怀和温暖，这会使班主任的管理工作变得容易。这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与学生的交往中逐渐形成的，所以，与学生接触和管理的过程也是班主任自我成长的一个过程。 2、学生干部培养的艺术性 小学生一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以对他们的引导任何一方面都不能马虎，特别在培养干部上也不能草率行事。我认为，在小学生干部的使用时也要进行民主的选举，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考，独立辨别事情的机会。其实引入的竞争机制也不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在培养的同时也增加了班级的民主气氛。 3、良好行为习惯养成的艺术性 传统的教育方法在教育学生养成良好的行为习惯时，都会不停地在他们耳边重复着古老而传统地说教，学生不仅无法体会班主任的良苦用心还会造成他们的反感。小学生是最敏感地时期，所以教育时要注意手段的艺术性。可对通过一系列活动让学生亲身感受一个良好行为养成的重要性和必要性。 4、学生学习积极性培养的艺术性 不可否认，学生的要主任务是学习，所以如何提高学生学习的积极性才是班主任面临的最严峻的问题。小学生天生好动，对所有新鲜事物都非常有兴趣，但是长期的学习也会使很多学生失去对学习的热情。调动学生的学习积极性就是使学生想学、爱学、能积极主动的学习，对学习有兴趣，而自主学习是一种有效的学习方式。我们在指导学生学会学习的同时，还要关注到学生的学习热情是否被激发，只有充满热情，积极主动的学习才更有效。要注意到在教学过程是，对小学生应多表扬、多鼓励、保护他们的学习热情。 班主任工作体会点滴谈 在我二十余年的班主任工作中，有几分劳累、有几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。 一、用信任、尊重去激励学生的进取心 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺 爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都较差，常受到同学们的鄙视。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。 二、用公平感召学生的责任心 每个班级学生都有差之分，一位合格的班主任要一视同人，不仅能做好优秀生的工作，更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪。前苏联教育家马卡连柯普经说过：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱，尽管有些孩子品质非常败坏，或者给老师曾带来过不愉快的事，教师都要以自己美好的情感教育他。”是的对于后进生班主任必须用一颗真诚的心来关爱他们，鼓舞他们，激励他们，培养他们的学习兴趣。 三、用集体荣誉感去凝聚学生的团结心 首先，我让学生自己充分明确班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全体参与制定，学生才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正的被调起来，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风；其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信报所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标；最后，必须实行班级管理民主化、细致化。我有意识的让学生参与管理，创设务各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、快乐、全面的成长。 “送人玫瑰，手留余香。”当好一位班主任确实需要付出更多的艰辛，但