空间向量与立体几集体备课材料.docVIP

空间向量与立体几何 约12课时 空间向量与立体几何空间向量与立体几何用空间向量处理立体几何问题，提供了新的视角。空间向量的引入，为解决三维空间中图形的位置关系与度量问题提供了一个十分有效的工具。在本模块中，学生将在学习平面向量的基础上，把平面向量及其运算推广到空间，运用空间向量解决有关直线、平面位置关系的问题，体会向量方法在研究几何图形中的作用，进一步发展空间想像能力和几何直观能力。　（1）空间向量及其运算 　　① 经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。 　　② 了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。 　　③ 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示。 　　④ 掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。 　　（2）空间向量的应用 　　① 理解直线的方向向量与平面的法向量。 　　② 能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系。 　　③ 能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）（参见例1、例2、例3）。 　　④ 能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。 空间向量的教学应引导学生运用类比的方法，经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。教学过程中应注意维数增加所带来的影响。在教学中，可以鼓励学生灵活选择运用向量方法与综合方法，从不同角度解决立体几何问题。 如图所示建立坐标系，坐标原点为O，设CA＝2a， 则 A 2a，0，0 ，B 0，2a，0 ，D 0，0，1 ， A1 2a，0，2 ，E a，a，1 ，． ∴ ，． ∵EG⊥DG， ∴ ，解得 a＝1． 又 ，． ∴ ． A1B与平面ABD所成角是． Ⅱ 由 Ⅰ 有A 2，0，0 ，A1 2，0，2 ，E 1，1，1 ，D 0，0，1 ． ， ， ∴ ED⊥平面AA1E，又ED 平面AED， ∴ 平面AED⊥平面AA1E，又面AED面AA1E＝AE， ∴ 点A1在平面AED的射影K在AE上． 设 ， 则． 由 ，即 + + －2＝0， 解得 ． ∴ ． ∴ ．故A1到平面AED的距离为． 解法2： Ⅰ 连结BG，则BG是BE在面ABD的射影，即∠EBG是A1B与平面ABD所成的角． 设F为AB中点，连结EF、FC， ∵ D、E分别是CC1、A1B的中点，又DC⊥平面ABC， ∴ CDEF为矩形． 连结DF，G是△ADB的重心， ∴G∈DF． 在直角三角形EFD中， ， ∵ EF＝1，∴ ……4分 于是 ∵ ∴ ∴ ∴ A1B与平面ABC所成的角是 Ⅱ 连结A1D，有 ∵ ED⊥AB，ED⊥EF，又EFAB＝F， ∴ ED⊥平面A1AB． 设A1到平面AED的距离为h． 则 又 ∴ 即A1到平面AED的距离为 4、教学要求 课程标准要求，与大纲比较 内容 《标准》目标表述 《大纲》目标表述 空间向量及其运算 经历向量及其运算由平面向空间推广的过程.了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示. 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示. 掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直.（）理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘. （）了解空间向量的基本定理；理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量的坐标运算.（）掌握空间向量的数量积的定义及其性质；掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式；掌握空间两点间距离公式.空间向量的应用 理解直线的方向向量与平面的法向量. 能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系. 能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）（参见例1、例2、例3）. 能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用. （）理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念. （）掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）；掌握直线和平面垂直的性质定理；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理. （）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念.了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图. ）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图. （）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式. （）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积、体积公式. （）通过空间图形的各种位置关系间的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点. 空间向量与立体几何经历向量及其运算由平面向空间推广的过程空间向量解决线线、线面、面面的