8短文两篇·日·月重点.ppt

导 言 感动一个人并不难，感动大家五分钟也不难，然而要感动一个国家，感动一个民族几十年甚至上百年，他就可以算得上一个伟人了！讲课之前，我们先来一同认识一下，五四以来，用语言文字感动中国百年之久的六位作家。鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、巴金、曹禺。然而命运残酷，岁月无情，这几位作家都已经溘然长逝，与世长辞了。 走进作者 巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，字芾甘。现、当代作家。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。 1927年赴法国巴黎求学，发表处女作长篇小说《灭亡》时，始用巴金的笔名。 长篇：《家》《春》《秋》（激流三部曲） 《雾》《雨》《电》（爱情三部曲） 中短篇：《将军》《神·鬼·人》《复仇》 散文：《龙·虎·狗》《还魂草》 人民作家 1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣誉勋章， 历任中国文联副主席，中国作协副主席、主席，上海文联主席， 2003年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。? 文章结构 第一部分（l—2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分（3—4段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。 第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。 《日》主题 《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写《日》，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。 * 鲁 迅 郭沫若 茅 盾 老 舍 巴 金 曹 禺 短文两篇 巴金 1907年全家福。左三为怀抱巴金的外婆，右三是巴金的母亲。 文坛巨匠 1934年摄于上海寓所 本文写于抗争时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。 夸父 皓月 姮娥 旸谷 kuā hào héng yáng cuō zu? 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 lòu lù 露马脚，露怯 露台，暴露 撮 露 宁 nìng níng 宁愿，宁可 宁静，安宁 为了追求光明不惜牺牲自己生命的人。 ?因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生 物，它寄托了作者的理想。 ?它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。 ?作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 1.作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 问题探究 ?因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。 ?这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。 2.在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 问题探究 ?作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征为祖国(当时祖国正处于抗战的艰难时期)轰轰烈烈献身的志士仁人。 ?赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。 3.文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 问题探究 巴　金 第二课时 月 ?最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。” ?使人联想到“床前明月光，疑是地上霜” “高处不胜寒”“夜吟应觉月光寒” “寒光照铁衣”。 1.月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？ 合作探究 ?表达了作者对光和热的一种向往和渴求。 ?“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。 合作探究 2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”，有什么含义？ 冷 隐喻当时凄寒冷酷的社会。 ?她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。 ?引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的。 ?作者虽用疑问语气，但在姮娥身上，作者也寄托了自己的人格思想。 3.姮娥象征什么？为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 合作探究 　　在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 比较阅读 ①冷和热是一种极