[中学联盟]黑龙江省东方红林业局高级中学湘教版高中地理必修三导学案:2.4 区域农业的可持发展(无答案).docVIP

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[中学联盟]黑龙江省东方红林业局高级中学湘教版高中地理必修三导学案:2.4 区域农业的可持发展(无答案)

农业的可持发展 ——以美国为例 课时安排 第一课时 审核人 杨永萍 使用时间[来源:Z#xx#k.Com] 2015.9.5 学 习 目 标 1.了解美国农业发展的自然条件和社会经济条件。 2.了解美国农业生产的布局特点及主要农作物带的分布和发展条件。 3.理解美国农业可持续发展的对策及其原因。 教 学 重 点 难 点 区域农业生产的条件、布局特点、问题, 农业可持续发展的方法和途径 导 学 流 程 学 案 导 案 自主 学习 一、美国农业生产条件 1.自然条件 1 美国本土大部分属①________和②________,水热条件较好。 2 地形分为③____大纵列带,在④__________山脉与⑤____________山脉之间是广阔的⑥______,约占本土面积的⑦____。 3 地形⑧__________,土壤⑨________,有利于农业⑩____________和?____________。 2.社会经济条件 美国商品经济高度发达,?__________成为影响农业生产发展的首要因素。其中,?__________对农业区域?________起了决定性的作用。此外,还有?__________条件、国家的?____________等影响。 二、美国的农业生产地区专门化 1.概念:是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品,在全国范围内形成专业生产区。 2.目的:在于根据不同地区(21)________________________的特点,以及农业生产的 22 ____________,对种植业和畜牧业进行(23)______________,以取得最大的(24)____________。 3.美国农业带的特征和分布 1 美国农业生产布局最主要的特征是______________________,便于充分发挥农业____________,提高农业______________。 2 美国主要的农业带:_____ ___、_________、__ ___、棉花带、____________、水果和灌溉农业带等。 三、美国农业可持续发展的对策 1.目的:寻求适宜的____________和技术,保护生态环境和________的安全,实现农业的长期稳定发展。 2.措施[来源:Zxxk.Com] 1 发展________农业,有机农业、________农业、精确农业、“________”农业等。 2 制定一系列____________________________的政策、法规和计划,推广大量______________,采取了因地制宜、切合实际的对策措施,促进了生态环境的保护和________的可持续发展。 3.美国农业的可持续发展政策 ________政策和________________________政策。 阅读教材,完成知识点,自主独立完成 合作 探究 交流 探究点一 美国农业生产条件 1、结合教材,讨论美国发展农业的有利条件有哪些? 探究点二:美国农业生产地区专门化 1.请写出图中农业带的名称。 A B C D E 2.结合教材讨论分析下表中各农业带分布的大体范围和发展条件。 分布 发展条件 乳畜带 玉米带 小麦带 棉花带 探究点三 美国农业可持续发展的对策 【探究材料】 材料一 为了寻求适宜的生产方式和技术,保护生态环境和消费者的安全,实现农业的长期稳定发展,美国政府在发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业和“处方”农业等方面进行了很多有益的尝试。 材料二 在灌溉技术方面,美国走在世界的前列。美国所有农场主,都聘有农业技术人员,在农作物生长期间,每天都要对不同土层的土壤水分进行定点定时测定和记录,包括需求量和补给量,并根据气象资料对补给量进行计算,真正做到了按需灌溉、精量灌溉。[来源:Zxxk.Com] 材料三  “处方”农业是指农场主在购买化肥、农药之前,请农业技术人员到现场勘查,根据农作物的长势和病虫害的程度,结合用地规模,开出施用化肥、农药的“处方”。 1.美国最早选择在加利福尼亚州发展节水农业,取得成功后逐步向其他地区推广。试分析为什么最早选择在加利福尼亚州发展节水农业? 2.有同学认为,“处方”农业生产的农产品不再受化肥、农药的污染。这一说法对吗?为什么? 3.美国的农业政策对我国有哪些借鉴意义? 探究点四 区域农业发展条件异同的比较 读“美国和中国东北地区示意图”,回答问题。 1 对两个地区小麦种植的区位条件进行比较,分析两者共同的有利自然条件。 [来源:学科网ZXXK] 2 我国东北地区种植水稻主要的不利因素有哪些? 3 与我国相比,美国的小麦在国际市场上更有价格优势,为什么? 小组合作讨论,师生共同归纳 巩固 检测 师生 后记 [来源:学科

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