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转变教学观念 全面推进素质教育 2003-10-14 14:17:40 为了适用新形势发展的需要，国家教育部组织相关的专家修订了中学英语教学大纲，调整了初中英语教材。此次大纲的修订和教材调整充分吸取了近几年来英语教育改革的新成果和世界上最先进的现代语言教学方法，特别是交际法中行之有效的教学方法。充分体现了素质教育的精髓。它的颁布和使用将成为我国初中英语教育改革的新起点，为改革的不断深化和发展发挥巨大的促进作用。 英语作为一门语言，是世界上主要的通用语言之一，而语言是任意的声音符号系统，它使属于某一文化的人民或已掌握该文化系统的人民能够相互交际（出自菲诺奇阿罗 Finocchiaro . M 从此定义中，我们不难看出 语言的重要特征是它的交际功能。我们学习英语，目的在于用英语进行交际。有关这一点修订大纲中明确提出“使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下坚实的基础。”这一教学目的。围绕这一目的教材中介绍了适合中学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演（Role - play） ,信息沟（Information gap）,解题（Problem solving）,猜谜游戏（Guessing games）等等。从学生熟悉的家庭生活，学校生活入手力求使学生学会如何使用英语，而不仅仅是懂一点英语知识。这和以往应试教育下 的英语教学截然不同，我们所要培养的不再是只懂语法，只背词汇的应试机器人。相反的，是一个在任何场合，面对任何情景都能将地道的英语流利的脱口而出，将英语作为与人沟通，交流的工具自由的使用。这也就对学生的英语听说和交际能力有了更高的要求，也既是对英语教学有了更高的要求。而作为英语的传播者---教师，最重要的是在日常的教学工作中转变教学观念，全面推进素质教育。 首先必须把英语看作一门活生生的语言，而不是被语法知识框住的一个一个孤立的知识点。由此，四十五分钟满堂灌，单纯讲语法，片面追求考试成绩已不符合时代的要求。教师要根据学生实际情况，结合学生的年龄特征和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生语言技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。其次，教师要注意精讲多练，修订大纲明确指出“教师讲课的时间一般不应超过课时的百分之三十。”课堂的大部分时间要由教师讲过渡到学生练。使学生在语言使用练习中强化（Reinforce）巩固教师的教学输入（Input）。使语言系统为学习者所吸收，并最终转化为自发性的语言。也就是说要充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位。要让学生在英语实践中习得英语知识，在交际活动中提高英语技能。从而最终达到运用英语自由交际的目的。 那么，如何根据修订教材和大纲的特点，结合时代的要求，改进我们的英语教学,全面推进素质教育呢？通过长期的教学实践，我有以下这些体会： 一、以人为本，培养学生健全的人格。 现代英语教学应“以学生的发展为宗旨”。义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，全面推进素质教育，通过英语课程对学生进行思想情感教育，把情感作为教学目标之一 ，反映了以人为本的教育思想。这种思想应体现在强调对学生的理解和尊重、强调对学生品质的培养、强调教学应成为师生共同参与并和谐发展的过程等诸多方面。在学习英语的过程中，学生应能对英语产生学习的愿望，并能进入适度的 兴奋状态；通过体验学习，发展和强化学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。学生在参与语言学习和实践的过程中，加深对英语和英语学习过程的了解。同时，调整学生对英语和英语学习的态度，正确认识自己的学习优势和不足；乐于与他人合作，共同完成学习任务；有意识地锻炼克服困难的意志，树立自信心，养成和谐和健康向上的个人品格，培养社会交往能力。教师要关怀和重视每个学生，使他们能获得学习成功的体验，使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。 此外，在教师教学过程中，还要注重培养学生形成有效的 学习策略，使其减少学习的盲目性，提高学习效率，增强学习的自主性，为终身学习创造条件。 最后要要求学生树立跨文化交际意识。培养学生对不同文化的理解和兼容能力。在学习过程中要提供让学生了解世界各国的文化差异的机会。通过价值观念、思维模式、文化风俗、饮食习惯、禁忌幽默的比较，使学生在理解和尊重外国文化的同时，更加热爱祖国的文化。增强学生的世界意识，为其自身的 可持续发展奠定基础。 二、激发兴趣，树立正确的学习动机。 从心理学的角度来讲，兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣是活动的一种动力，它是鼓舞人从事活动的重要力量。而对英语教育来说，激发学生对英语的兴趣是取得教学成