第01章 心理的生理基础课件.pptVIP

第01章 心理的生理基础 Outline 第一节 脑是心理的器官，心理是脑的机能 第二节 脑的高级功能 图式：脑部透视略图 第一节 脑是心理的器官，心理是脑的机能 一、脑功能定位说 二、裂脑人的研究 一、脑功能定位说-颅相学（Phrenology） 1796年，德国医生，F.J.Gall（1758—1828）：人的心理与特质能够根据头颅形状确定。大脑是心灵的器官，而心灵则由一系列不同的官能构成，其中每一官能便对应了大脑某一特定的区域。这些区域被认为按一定比例构成了人的特性。颅相学影响了19世纪精神病学与现代神经科学的发展。 1843年，弗朗西斯·马戎第（Franccedil Magendie）将颅相学称作“当代的伪科学”（a pseudoscience of the present day）。 3.批判——大脑功能均势说（亦称大脑功能反定位说） K.S.莱士利（K.S.Lashley）：脑的定位与功能无关，而与脑量多少有关。脑的功能是不可分割的，具有整体性。 关于脑是心理器官的实验证据 （1）1861年法国医生布洛卡（P.P.Broca，1824—1880）发现左半球额叶的额下回后部（44、45区）如受损伤，就会丧失说话能力，证实了运动性言语中枢的存在； （2）1870年德国医生弗利志、希齐士发现刺激大脑皮层表面的某些部位会引起对侧肢体的运动和眼动，证实了运动区的存在； （3）1874年德国神经学家威尔尼克（K.Wernicke，1848—1905）发现左半球颞叶的颞上回后部（22区）若受损伤，就会发生不能理解他人的言语的“感觉性失语症”，证实了听觉言语中枢的存在。 二、裂脑人的研究 1. 1940年，Van Wagenen Herren首先在临床上对慢性顽固性癫痫病人使用。 2.1961，R.W.Sperry （ 1913—1994），割裂脑—大脑两半球存在机能分工 图式：大脑两半球的机能分工 裂脑人实验（The Split Brain In Man） 20世纪60年代，美国加利福尼亚大学生物系教授斯佩里等人： 让裂脑人按他的话举手或屈膝，结果，病人的右侧身体服从了命令，而左侧身体却不听指挥。把裂脑人的双眼蒙上以后，用手接触他身体左侧的任何部分，他都说不出被接触的部 位。斯佩里将一张年轻女人照片的左半部和一张小孩照片的右 半部，拼成一张照片；然后采用一种特殊的方法，使这张照片的左半部正好置于裂脑人的左半视野，右半部置于他的右半视野，要他指出、说出看见了什么，结果，他手指着青年女子的照片，嘴里却说看见了小孩的照片。 第二节 脑的高级功能 ——巴甫洛夫经典条件反射学说 一、条件反射Vs.非条件反射 二、经典条件反射理论 三、大脑皮质的高级活动 一、条件反射Vs.非条件反射 1.非条件反射：先天所具有反射活动。如防御反射、吸吮反射、吞咽反射、牵张反射、姿势反射。 2.条件反射：通过后天的学习、训练而获得的反射活动。它是反射活动的高级形式。 表：条件反射与非条件反射的异同 实验：经典条件反射 Pavlov‘s Dog 条件反射建立的过程 条件反射的建立与消退 -条件反射建立的条件——时序：中性刺激早于非条件反射的时候，它才会成为条件反射，才能够激发反射。 -条件反射的消退（extinction）：条件刺激多次重复出现而不伴随无条件刺激时，原已形成的条件反射就逐渐减弱直至消失，即条件刺激不再引起条件反应。 条件反射的意义 -学习的实质：所有学习得来的行为，只不过“是一长串的条件反射”。 -学习的过程 （1）泛化（generalization） ：指某一条件反射一旦形成后，与条件刺激类似的其他刺激会独自引发条件反应。 （2）分化（discrimination）：对有关的但又不完全一样刺激给与不同反应 泛化趋同，辨别趋异，两者构成准确精密的学习。 三、大脑皮质的高级功能 （一）皮质的分析综合机能：大脑皮质能够综合机体从内、外环境中同时接受的各种刺激，进行分析判断，得出这些刺激与自身活动、生存的关系，从而做出相应的反应。 （二）大脑皮质的动力定型：大脑皮质对一系列固定形式的刺激，能够形成一整套固定形式反应的现象，称为动力定型。人类习惯的养成、运动技能的熟练等都是动力定型建立的过程。 * 二、巴甫洛夫的经典条件反射理论 条件反射演示-资料来源：Pavlov‘s Dog （nobelprize.org） *