苏教版五下语文五单元导学案.docVIP

徐州市煤港路小学导学案 课题 17、爱如茉莉 第（1）课时 主备人 王惠 使用人 教学目标 认识9个生字，并记住字形，理解由生字组成的词语。培养学生的识字、写字能力。 学习课文，理清条理。 重点难点 学习课文，理清条理。 教学准备 多媒体、了解茉莉 学生活动 教师导学 联系自身实际，思考，回答。 明确爱的种类：长辈对晚辈的关爱；同学之间的友爱；父母对子女的父（母）爱等 朗读课题 理解题意。 如：像的意思。爱像茉莉一样。 为什么说爱像茉莉？等 复习预习作业 书空易错字词 小组内互相检查掌握情况 互查后订正 分节读课文 结合课文理解个别词语意思 “蹑手蹑脚”动作演示，走路时动作很轻，不出声。 嗔怪：责怪、埋怨。 平淡无奇：奇，奇怪。很平常，没有奇怪的地方。 文中用这个词形容谁的？茉莉花。为什么说它平淡无奇？ 观看茉莉花，了解它的平淡无奇 袅袅：形容香气回旋上升。 一、课题质疑 语言叙述：同学们，你们体会回到谁的爱？什么爱？ 今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 板书课题：爱如茉莉 质疑课题 二、初学了解 1、复习预习作业，检查自己掌握情况 2、默写个别生字词。 集体讲评 3、检查课文朗读情况 追问，了解词语意思，帮助理解课文内容。 默读课文，思考问题。 小组交流信息。代表回答。 根据回答，适当板书 根据板书练习说话。 自主先练，小组交流。 全班展示。 补充说话：读完这篇文章后，你—— 思考分段，培养概括提纲能力。 自主观察，分析字形，记忆生字。 描红。 书写《习字册》 三、了解课文，理清条理 你读完文章后，你知道了什么？有什么感想或者认识？ 有选择让学生板书 你能把这些词语，完整连贯的串联起来吗？ 及时评价，引导说话。 追问引导说话：了解了文章内容后，你有什么想法？ 练习分段 你跟个文章内容，结合板书，会把它分为几部分？ 小结。文中如何通过集体事例来给我们说明，爱，就像那平淡无奇的茉莉的？下节课我们来细细看看。 四、指导写字 出示生字 范写 作业布置： 朗读课文。写字词。 在日张生活中，找找最小的事体现的爱。 板书：17、爱如茉莉 像 徐州市煤港路小学导学案 课题 17、爱如茉莉 第（2）课时 主备人 王惠 使用人 教学目标 通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 重点难点 感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 教学准备 多媒体 学生活动 教师导学 自由读课文，找出相关句子画出来。 写批注。 小组交流。 全班汇报。 　　那株平淡无奇的茉莉花。 平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅 感悟到了真爱无时不在，无处不在。平平淡淡，却又让人感到温馨幸福。 朗读课文，完成自学任务。 小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。 交流： 1、你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。 直接导入 作者说爱就像平淡无奇的茉莉一样。文中几次写到茉莉？每次想法是否一样？ 追问：在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。 课文品味 出示自学要求： 文中列举了事例，来说明这个道理。你从哪些词语，句子中感受到了这平淡无奇的爱。画出有关词语、句子在旁边写上自己的感受。 妈妈认为自己的病不如爸爸吃顿饺子重要。关爱就是一顿饺子。 2“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么? 体现了爸爸对妈妈的关爱。行动展现爱。 他们之间互相关怀，体贴，就想茉莉很平淡，却情真意切。爱，如茉莉。 当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 1、谈谈对这段话的总体感受。 2、从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导） 3、一个“探”字使你想到了什么？ 妈妈的笑脸就如盛开的茉莉。 “似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉