苏教版四年级上 第三单元 观察物体.docVIP

第三单元 观察物体 课题：从前面、右面和上面观察物体 主备： 吴小四年级组 教学内容：教材第七册 P32~33例1、“练一练”和第36页练习六第1~4题 教学目标： 1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同，能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。 2、使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。 3、使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。 教学重点：认识物体的前面、右面和上面； 教学难点：辨认从不同方向观察的物体形状 教学准备：多媒体课件、情境图、实物等 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 情境导入，激发兴趣 1、出示茶杯（有把手） 从前面、右面、上面上分别是什么样子的？ 你对观察物体有什么体会？ 2、出示冰箱上面的图 猜一猜这是什么？ 要确定它是什么，你还想老师给你哪些面的图片呢？ 指出：要想知道它是什么，还要知道它的前面、右面或其他面的形状。这节课，我们就来认识物体的前面、右面和上面 观察，同桌交流不同的面看到的图形 在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的 想像 交流（不尽相同） 互相说说自己的思考（可能会说出不同的面） 观察辨别，探究新知 1、初步认识 （1）①观察投票箱：谁能说说哪儿是它的前面、右面、上面？ ②从前面、右面、上面看到的分别是什么图形？ ③出示三个面的图：各是从投票箱的哪一面看到的？ （2）指导观察方法 谈话：你觉得要在哪个位置、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？ 观察时要注意什么？ 2、加深认识 （1）观察文具盒（练一练1） 出示，说说文具盒的前面、右面、上面的面 （2）观察长方体 ①出示长方体：你知道哪种颜色的面是它的前面呢？右面呢？上面呢？ ②它的这三个面一样吗？ ③变换长方体位置，再问形状 质疑：为什么现在所说的三个面，与刚才的不相同？ 感悟揭示：当一个物体没有明显标志的时候，通常把正对观察者的那个面称为前面。 同桌互相说说投票箱的前面、右面、上面 互相比划比划看到的 互相交流 讨论、互相交流观察的位置和方面（对准要观察的面 视线水平） 观察文具盒 互相交流文具盒前面、右面、上面看到的形状 观察 依次回答前面、右面、上面的颜色 （大小不同，形状不完全相同） 互相指物体提问交流 讨论、交流：物体正对我们的面变了 观察判断 加深认识 1、“练一练”2 指名汇报 追问：观察正方体这一类的物体，一般怎样确定前面、右面和上面？ 2、练习六第1题 要求：注明各是哪一面 指名汇报 启发思考：现在能说出一开始所给出的是什么物体的上面了吗？ 3、练习六第2题 出示正面体：从不同面观察 这个正面体，有什么发现？ 4、练习六第3题 照样子摆长方体（横向两个） 指名汇报，画出看到的图形（两种）：三个面看到的怎么是两种？你想到什么？ 指出：不同的位置观察的面看到的可能相同，也可能不同 同桌互相交流正方体三个面的不同颜色 交流（正对的面是前面，朝右的是右面） 同桌检查交流 （有三个不同方向的面的形状，就可以判断） 观察正方体的面：每个面是完全一样的正方形 摆长方体，观察，交流看到的图形 思考、讨论交流：前面和上面看到的图形相同 全课总结 这节课你哪些收获？ 作业设计 按第4题的要求指给家长看一看，说一说 教学反思： 课题：观察由几个正方体摆成的长方体和正方体 主备： 吴小四年级组 教学内容：教材第七册 P33~34例2、“试一试”“练一练”和练习六第5~7题 教学目标： 1、使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面图形，能辨认和判断从前面、右面和上面观察到的长方体或正方体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。 2、使学生进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。。 3、使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重点：观察、确认长方体和正方体不同面的形状 教学