四年级上册 单元 整数四则混合运算.docVIP

第七单元 整数四则混合运算 课题：不含括号的三步混合运算 主备：吴小四年级组 教学内容：教科书P70--71例1、“试一试”、“练一练”，练习十一第1—4题。 教学目标： ⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 ⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。 教学重点：理解三步计算运算顺序 教学难点：运用三步计算解决实际 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 创设情境导入新课 1.新学期开始了，学校棋类兴趣小组又增加了新的成员，负责的陈老师准备再买3副中国象棋和4副围棋。（出示例题图） 仔细观察图中告诉了我们哪些信息？要老师一共要付多少钱，要什么？三步混合运算象棋和围棋分别需要多少钱出示“试一试”：150+120÷6×5括号的混合运算应该按怎样的顺序计算？独立完成计算 1.出示“练一练”第1题 这些题分别应先算什么，再算什么？指名4人板演“练一练”第题第题独立完成计算×8 按题组计算得数 学生读题，理解题意 学生列综合算式解答 全课总结 这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ （集体小结） 互相交流 课堂作业 练习十一第1题和第4题。 独立完成 教后反思： 课题：含有小括号的混合运算 主备：吴小四年级组 教学内容：教科书P71例2、 “练一练”练习十一第5—7题。 教学目标： 1.使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序这道题有什么样的特征？ 巡视 指名板演是按照怎样的顺序进行计算的？巩固反思第题第题第题通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课题：三步计算式题（练习） 主备：吴小四年级组 教学内容：教科书P73练习十一第—14题。 教学目标： 1.使学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。 用三步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力。 激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。 在进行计算时，我们应该注意些什么呢？ ?结合回答指出：含有小括号的三步混合运算，也要先算小括号里的，小括号中的计算还要按照先乘、除，后加、减的顺序 含有小括号的混合运算 先算小括号里面的…… 自主探究，提高技能 1.练习十一第8题题题题题题题题 课题：含有P74、75例 “练一练” 练习十二第1-3题。 教学目标： 1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。 使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。 培养学生认真、严谨的学习习惯。 ⑴84÷6＋8×2 ⑵（84÷6＋8）×2 84÷（6＋8）×2 ⑷84÷（6＋8×2） 集体汇报 自主探索学习新知 1.感知内容 出示例3， 提问：今天的混合运算算式和以前学习的有什么不同？ 2、学会计算 引导：有中括号的混合运算按怎样的顺序算呢？ 交流：有中括号的算式怎样算？先算小括号的得多少？再算中括号里的得多少？ 3、小结顺序 4. 阅读“你知道吗？” 阅读后你知道了什么？ 学生观察算式 阅读第74页的运算顺序，然后按规定完成计算，交流运算顺序 学生交流 巩固反思 做“练一练” 2、做练习十二第1题。 分析计算顺序，有错的订正 3、做练习十二第2题。 说说有什么相同和不同的地方？ 提问：能说说每组里三道题的运算顺序吗？运算顺序为什么会不同？ 提问：得数一样吗？为什么数和运算符号一样，得数却不一样呢？你对运算顺序有什么要提醒大家注意的？ 学生说运算顺序 计算 独立计算第一行两道题 观察每组题 学生分为两组，分别完成一组题 应用拓展 “你知道吗？” 通过阅读你了解了哪些知识？ 在一个有小括号、有中括号、又有大括号的算式里，怎样进行计算呢？ 自主阅读 交流（了解了“小括号”“中括号”和“大括号”产生的历史） 含有小括号和中括号的混合运算要怎样计算？ 交流运算顺序 布置作业 练习十二第一题第二行，第2题自己没有计算的一组，第3题。 独立完成 教后反思： 课题：练习十二 主备：吴小四年级组 教学内容：教科书P75、76练习十二第4-9题，思考题。 教学目