观里 园地一口交际、习作.docVIP

第一课时 口语交际 观里中心完小 林春莲 学习目标： 回忆自己前一段时间的课余生活。 交流自己最喜爱、有趣等事情，或介绍他人身上的事，交流时要自然大方，表达流利、有新意。 安排自己的课余生活，为自己今后的课余生活做一份计划书。 课前准备： 多媒体课件 教学时间：1课时 教 学 过 程 我的思考 出示多媒体课件，看大屏幕，并欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》 问：你会唱这首歌吗？歌中的小姑娘在干什么？从她的脸上，你能体会到什么？ （找同学回答） 教师总结：是呀，小姑娘利用周末时间上山上去采蘑菇，她采的蘑菇又多又大，可以看出她内心充满了喜悦。她的这一课余大有收获。你喜欢吗？ （找同学回答） 她的课余生活确实令人向往。在前面咱们学过的这一组课文中，也讲述了多种孩子们的课余生活，你喜欢哪一种课余生活？找同学回答。 生A：我喜欢民族小学孩子们的课间活动。他们在大青树下跳孔雀舞，那舞姿一定很优美。 生B：我觉得兄弟俩在草地上玩耍很有趣。他们趁对方不注意，向对方身上吹蒲公英的绒毛，多好玩啊！ 生C：我认为那一老一少的爬山人是我们学习的榜样！他们那种不怕困难、勇往直前的精神令人敬佩！ 生D：相比之下，我认为小伙伴们的绝招很有意义。尤其小柱子的两位数乘法能脱口而出，他付出多少汗水！ ┅┅ 教师总结：刚才大家各抒己见，气氛也非常热烈。他们的课余生活的确丰富多彩。我们前一段时间也安排了自己的课余生活，我看大家也过得很充实，很有乐趣。想把这一乐趣与大家分享吗？ 下面咱们就讨论一下。 4人一组，展示自己的课余生活记录本，选择自己喜欢的进行交流，并说出自己的收获和感受。 可以讲自己所做的游戏、娱乐等。 可以讲他人有趣的事情。 可以讲自己或与家人外出旅游时的所见所闻。 一、小组分头讨论 二、交流 每组选出一位优秀的向全班同学展示。 评议： 根据刚才他们的交流来看，他们的课余安排有什么优点或缺点？谁的安排得可行？ 谁的课余生活充实有新意？ 评出优秀的“小小演讲家”。 根据别人介绍的，再对自己未来的课余生活设计一份计划书。 总结： 咱们既听了别人的课余生活，自己又设计了一份计划书，希望同学们认真制作，设计出一份切实可行的计划书。 作业： 把自己设计的计划书向家长展示，并让他们做监督员。 教学反思： 第二课时 语文园地一习作 观里中心小学 蒋巧珍 教材分析： 三年级的第一个语文园地习作，针对第一组课文中学习的三篇课文中描写课余生活的课文，让学生回顾自己的课余生活，激发学生写作的欲望，让学生写自己心中的有趣的事、高兴的事，或者其他学生愿意写的事，只要能写出自己的真是感想就可以了。 学情分析： 这是学生第一次作文，重要的是调动学生习作的积极性，激发学生的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心，因此，要求不可以过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了，对习作的评改要以鼓励表扬为主。 （习作指导） 教学目标： 1、明确习作要求，激发学生习作的兴趣。 2、在口语交际的基础上，写一写自己的课余生活。 教学重难点：明确习作要求，做到语句通顺，主题鲜明。 教学准备： 1、读记叙课余生活的作文，积累好词好句。 2、准备一、二年级时期的日记。 教 学 过 程： 我的思考 一、谈话导入 同学们今天我们就要开始学写作文了。在小学三年级语文第一单元就要求我们写一篇有关课余生活的一件事。 让我们先看一下这次习作的要求。对于我们初次写作文的同学，一定要养成审题的习惯。 二、阅读习作要求，选择材料。 要求： 1.??? 根据自己课余生活的内容设计题目。 2.??? 按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体重点突出。 3.??? 写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。 我们读完要求，同学们知道了今天要写什么样的作文吗？ 生： “课余生活” 师：对，“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。比如：课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）…… 三、确定题目，围绕题目选材。 这是一篇自拟题目的作文。同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题；当然也可以按照习作要求拟定一个题目：如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。 老师也写了一篇关于课余生活的习作，你们想不想听一听呢？ 老师读范文。 指名说说你想起一个什么样的题目？