《学前儿童社会育》形成性考核册.docVIP

学前儿童社会教育作业3 （第五至六章） 一、填空题（每空1分，共20　分） 1、学前儿童社会教育活动设计的基本原则有：　　　　 、　　　　 、整合性原则。 2、进行学前儿童社会教育活动设计应掌握的基本信息有：　　　　 、教育目标与内容方面的信息、　　　　 。 3、社会性主题方案的架构通常是教师从教育目标出发，选取若干个内涵相关、层次递进的子目标及其活动内容，使儿童在　　　　 中积累相关的认知经验，然后在　　 中逐步学习和形成良好社会性行为的过程。 4、教育目标的提出通常有知识、能力与　　　　 三个维度。 5、教学目标的陈述要注意：陈述的角度要　　　　 ，目标陈述应简洁明了、　　 。 6、学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足　　　　 作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对　　　　 的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。 7、对教学目标的制定主要考察教师的目标制定是否　　　　 ，并且　　　　 突出。 8、从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的　　　　 、情感、互动程度、　　　　 ______________几个方面。 9、学前儿童社会教育评价的过程包括确定评价的　　　　 、收集　　　　 、设计评价方案、实施评价方案到处理评价结果等若干步骤。 10、观察法有　　　　 的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。 11、访谈法的特点有三个。第一，访谈特别是自由式访谈比较灵活。只要被访问者有时间，双方就可以进行访谈。第二，　　　　 。访谈的对象很广泛。第三，访谈易于实施。 12、社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内　　　　 的一种研究方法。 二、简述题（每小题5分，共20　分） 1、 简述社会教育区域活动的特点。 2、 简述学前儿童社会性发展评价的意义。 3、 教师教育行动反思的主要内容有哪些？ 4、 简述主题确立的几种思路。 三、论述题（每小题15　分，共15　分） 试结合实例论述主题方案架构的基本要素及相应的教育活动设计要求。 四、分析题（每小题10分，共10分） 请对这一活动的目标、准备、内容及过程进行分析评价。 中班《朋友的信》 活动目标 1. 了解故事内容（小松鼠和小兔子互找朋友的方式），感受有朋友的快乐。 2. 愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法，知道朋友在一起要互相商量。 活动准备 蘑菇，气球，上面贴有故事中的文字，《幼儿用书》 活动过程 1. 出示写有汉字的蘑菇，让幼儿猜猜上面写的什么字，可以请识字的小朋友认读，以此引出课题。 2. 听老师讲故事的前半部分（第一自然段到第六自然段），要求幼儿听故事里说了谁？说他的什么事？并猜测这“蘑菇信”给谁看见了，他会怎么样呢？ 3. 听故事的后半部分，请小朋友说听到了什么（信给谁看到了，后来怎么样） 4. 大家一起来读“蘑菇信”上的字和“气球信”上的字，并寻找相同的汉字。 5. 讨论找朋友的方法。 （1） 大家一起认读朋友两字，并说说自己有几个好朋友，你是用什么办法找到这些好朋友的。 （2） 让小朋友做一个彩球。（提供纸团和布块），指导幼儿包扎成彩球。 活动建议 1. 课后让小朋友带着自己的彩球和小班孩子玩“抛绣球的游戏”，找朋友，互相介绍名字，一起玩“抛绣球的游戏”。 2. 可以画故事中的角色，并边添画背景边表达故事内容。 朋友的信 有一棵很高很高的大松树。在大松树的树干上，有一个洞。那里面，就住着小松鼠。 住在那么高的地方，除了老鹰，谁也到不了。所以小松鼠是很孤单的。 小松鼠多么想有朋友啊。可是，他胆子小，不敢下到地面上去。 有一天下过了雨，在他的树洞口，长出很多香菇。这些香菇很大，很香。 小松鼠在每一个香菇上，写上一个字。很多香菇拼起来，就是这样一句话：“我是小松鼠，我想要朋友。” 小松鼠把这些香菇摘下来，丢到树下去了。 正在树底下经过的小兔子，看到地上这么多香菇，就把它们捡进了篮子里，带回家去了。“把它们晒干了，冬天可以吃。” 回到家，小兔子发现每一个香菇上，都写着字，她仔细一拼，原来是一句话：“我是小松鼠，我想要朋友。” 小兔子想：“原来是孤单的小松鼠写的。我愿意做他的朋友。可是，我怎么告诉他呢？” 第二天，