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第三章 第1 DNA是主要的遗传物质教案
必修2 第三章 第1节 DNA是主要的遗传物质
一 教学目标
1 三维目标
知识目标
⑴ 总结“DNA是主要的遗传物质”的科学探索过程。
⑵ 知道肺炎双球菌转化实验和“”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。
⑶ 理解DNA
能力目标
⑴ 通过分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，逻辑思维能力得以提高。
⑵ 通过“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，由特殊到一般的归纳思维能力得以提高。
⑴ 通过总结DNA
⑵ 遗传物质主要是DNARNA，强调了生命的物质性，树立辩证唯物主义世界观。
⑶ 认同科学与技术的关系，二者相互促进，相辅相成。
2
⑴ 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
⑵ 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
3
⑴ 噬菌体侵染细菌实验的过程和结论。
DNA是主要的遗传物质。
⑶ 探究科学发现过程来学习科学研究方法
二 教学过程
1、对遗传物质的早期推测
20世纪20年代的主导观点：____________是生物体的遗传物质。
（一）体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）
①_________小鼠体内小鼠不死亡
②S型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有_______
③加热杀死S型细菌小鼠体内小鼠__________
④
思考题组1：
①在第三组中被加热杀死的S型细菌？在第四组中是? _________ ____。
③该实验能否证明DNA是遗传物质？？讨论DNA、荚膜多糖等物质，如何设计实验来
证明哪一种成分是转化因子？说出你的主要设计思路。
实验结论： 是使R型1952年，赫尔希和蔡斯）
讨论2：
噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S和32P分别标记噬菌体的哪一种组分？用14C和18O等同位素可行吗，为什么？
____________________________________________________________________。
某同学用含有放射性同位素的普通培养基培养噬菌体，不能得到被标记
的噬菌体，为什么？你认为该如何标记噬菌体？
阅读并观察教材P45图3-6，概括实验步骤：
①噬菌体分别
②用被标记的噬菌体分别侵染
③在搅拌器中搅拌、然后离心，检测 。
思考题组2：
1、实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？__________________________________________________________________
2、离心后沉淀物与上清液各有什么成分？
_____________________________________、_____________________________。
实验结果：
由实验结果可知，噬菌体在细菌内的增殖是在 的作用下完成的。
实验结论：___ ___是遗传物质，蛋白质未起到遗传作用
【课堂小结】
1、本节课主要涉及三个经典实验，请写出这三个实验的材料及结论
实验材料 实验结论 1928年，英国，格里菲思 1944年，美国，艾弗里 1952年，赫尔希和蔡斯
2、说出下列生物的遗传物质：
（1）真核生物：
（2）原核生物：
（3）病毒：
结论：因为绝大多数生物的遗传物质是 ，所以说 是主要的遗传物质。
思考：噬菌体侵染细菌的实验能证明DNA是主要遗传物质吗？
【思维拓展】1、科学家要通过实验来确定哪个是遗传物质，要解决的第一个问题就是选材，选择合适的实验材料是实验成败的关键。为什么几个经典实验都选择细菌或病毒作材料而不选择熊猫？
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