让生命之花绽放学设计.docVIP

七上第三课第三框《让生命之花绽放》教学设计 华南师范大学政治与行政学院　林美霞 一、教学目标 ? 1．情感、态度与价值观目标：明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的意义不在于长短，而在于内涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。 ? 2．能力目标：学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。 ? 3．知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。 ? 二、教学重点和教学难点 ? 1．教学重点：肯定生命、尊重生命。 ? 2．教学难点：延伸生命的价值。 ? 三、教学方法 ? 情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。 ? 四、教学准备 ? 1．教师制作多媒体课件。 ? 2．学生分组收集相关求生知识。 ? 五、教学过程 ? （一）创设情境，导入新课 ? 多媒体显示1：播放视频《汶川地震中的非凡女孩──康洁》 ? 多媒体显示2 ? 内容简介：康洁是映秀小学6年级学生，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人，11岁的她不但救了自己，也救了别人。 ? 设问：1．地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？ ? ????? 2．当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？ ? ????? 3．康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢？ ? 在学生回答、讨论的基础上，引导学生总结出：生命是宝贵的，应当珍爱我们的生命。当自己的生命受到威胁时不能轻言放弃；当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之手。 ? （二）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书） ? 多媒体显示3：求生知识知多少 ? ???????1．家里煤气泄漏，你该怎么做？ ???????2．上课时发生地震，你应该怎样保护自己？ ???????3．乘坐公交车时发生火灾，你知道怎么逃生吗？ ???????4．遇到溺水者，你知道如何救助他？ ???????…… ? 请学生根据课前收集到的相关求生知识进行分析，并从中适当选择几个项目让学生分组上台进行自救、救人演习，教师从旁指点，最后进行归纳总结，鼓励学生平时要多掌握自救以及救助他人的方法和知识，永不放弃生的希望。 ? （三）生命是有价值的：肯定生命，尊重生命（板书） ? 多媒体显示4：小丽的烦心事 ? 爸爸和妈妈离婚了，我选择住校学习，感到特别孤独，上课提不起精神。总觉得自己什么都不如别人，真不知道我活着有什么意义，还不如静静地死去…… ? 思考：1．你觉得小丽的想法对吗？她活着真的什么意义都没有吗？ ? ???? ?2．请你开导一下小丽，让她坚强地面对生活。 ? 多媒体显示5：天生我才必有用 ? “对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄人他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?” ──毕淑敏《我很重要》节选 ? 1．请全体学生朗读该段文字。 ? 2．请学生谈谈自己来到世界上，给哪些人带来了哪些快乐和幸福。 ? 教师总结：每个人的生命都是有价值的，应该肯定、尊重、珍爱自己的生命，不能丧失生的希望，应该从小事做起，在为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作贡献的过程中体会自己生命的价值。 ? 多媒体显示6：请让我来帮助你，就像帮助我自己 ? 1．当你听到汶川发生大地震时，你的心情怎么？ ? 2．汶川地震发生后，你或者你的家人向灾区捐赠过吗？（请曾向灾区人民捐赠过的学生谈谈捐赠的原因及捐赠后的心情。） ? 多媒体显示7：如果没有他们，我们的生活会怎么样 ? 请学生要根据课本第30~31页虚线框内容作答，使学生明白：每个人对国家、社会和他人都是有价值的，在肯定自己的生命的同时，也要尊重他人的生命，要乐于造福更多的生命。 ? （四）延伸生命的价值：生命的意义，不在于长短，而在于内涵（板书） ? 1．请学生阅读课本第32页奥斯特洛夫斯基的名言，并向学生简要介绍奥斯特洛夫斯基的事迹。 ? 2．设问：假如你的生命只剩下3个月，你最想做的事情是什么？最遗憾的事情是什么？为什么？ ? 设计意图：此问旨在让学生真切地体验到生命的可贵，使他们意识到要珍惜时光、热爱生命，从小事做起，在有限的时间里不断实现、延伸生命的价值。 ? 3．播放音乐《生命的河流》，请每位学生在纸上写下自己的生命箴言，汇编成册后放在教室里供全