八年级数学第八 数据的代表 第1、2节北师大版知识精讲.docVIP

初二数学第八章 数据的代表 第1、2节北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第八章：数据的代表 第一节：平均数 第二节：中位数与众数 二. 教学要求： 1. 掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，并体会权的差异对结果的影响，通过利用平均数解决实际问题，发展学生的数学应用能力。 2. 掌握中位数与众数的概念，会求一组数的中位数、众数，能结合具体情况体会平均数、众数、中位数三者的差别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出正确的判断 三. 重点及难点： 1. 掌握算术平均数和加权平均数的概念，会求加权平均数，掌握算术平均数和加权平均数的联系与区别。 2. 掌握中位数与众数的概念，并会求中位数与众数。利用平均数、众数、中位数解决一些实际问题，并在具体情景中选择恰当的数据代表对数据作出评判或决策。 四. 课堂教学 知识点1 平均数的概念 算术平均数：一般的，对于n个数，我们把叫做这n个数的算术平均数，简称平均数，记作：。 加权平均数：如果n个数中，出现次，出现次，…，出现次（++…+＝n），那么这n个数的平均数可以表示为，这样的平均数叫做加权平均数，其中叫做权。 例如：在体育考试中，某班10名男生的考试成绩如下表所示（满分30分）： 成绩/分数 26 28 25 27 30 人数 1 3 3 2 1 则他们的平均成绩是：＝＝26.9（分） 知识点2 中位数的概念 中位数：一般的，n个数据按大小顺序排列，处于最中间的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。 注意：（1）中位数是一组数据中唯一的，可能是这组数据中的数据，也可能不是这组数据中的数据。 （2）求中位数时，先将数据按大小顺序排列，若这组数据是奇数个，则最中间的数据是中位数，若这组数据是偶数个，则最中间的两个数据的平均数是中位数。 （3）中位数的单位与数据的单位相同 （4）中位数与数据排列顺序有关，当一组数据的个别数据变动较大时，可用来描述这组数据的集中趋势。 知识点3 众数的概念 众数：一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数。 注意：（1）众数是描述一组数据集中趋势的量，众数考查的是一组数据中数据出现次数的频率。 （2）众数的大小只与这组数据中的个别数据有关，它一定是一组数据中的某个数据，其单位与数据的单位一致。 （3）众数可能是一个或几个。 知识点4 平均数、众数、中位数的关系 （1）平均数、众数、中位数都是描述一组数据集中趋势的量。 （2）平均数反映一组数据的平均水平，与这组数据的每一个数据都有关系，所以最为重要。 平均数的优点是所有数据都参与运算，它能充分利用数据所提供的信息，因此在现实生活中常用，缺点是易受极端值的影响。 （3）中位数不受个别偏大或偏小数据的影响，当一组数据中的个别数据变动较大时，一般用它来描述集中趋势。 中位数的优点是计算简单，受极端值影响较小，缺点是不能充分利用数据所提供的信息。 （4）众数只与数据出现的次数有关，不受个别数据影响，有时是我们最为关心的统计数据。 众数的优点是：它是人们特殊关心的一个量，因为它是一组数据中重复次数最多的一个数，缺点是当各个数据的重复次数大致相同是，众数就没有意义了。 【典型例题】 例1. 已知两组数据和的平均数分别是4和18。 （1）若的平均数为4，的平均数为18，求，的平均数。 （2）求一组新数的平均数。 （3）求一组数据的平均数。 分析：（1）求出各数据的总和，再除以它们的个数，几个数的和等于它们的平均数乘以它们的个数；（2）探索出当一组数据中的每一个数据都乘以同一个非零数后，这组数据的平均数与原数据的平均数的关系即可；（3）根据（2）的结果进行求解。 解：（1）因为的平均数为4，的平均数为18 所以＝4×3＝12，＝18×4＝72 所以，的平均数为（12+72）÷7＝12 （2）因为的平均数为4， ＝４n 所以的平均数为：（）＝×６（）＝24 （3）的平均数为： （） ＝[m()+k()] ＝m()+k() ＝4m+18k 小结：若的平均数是，的平均数是，则有如下结论 （1）的平均数是k （2）的平均数是k+a （3）的平均数是+ （4）的平均数为：k+a 例2. 甲、乙两个学习小组在一次竞赛中，甲组3人平均分是90分，乙组5人的平均分是88分，则两组的平均成绩是多少？ 错解：＝（分） 分析：平均数是一组数据中所有数据的和除以数据的个数，错误原因在于没有理解平均数的概念。 正解：（分） 例3. 某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售定额，统计了这15人某月的销售量如下表： 每人销售量/件 1800 510 250 210 150 120 人数 1 1 3 5 3 2