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课题1质量守恒定律课堂教学分层测试 湖南张家界一中 彭京斌 说明：本测试包含基础知识、理解提高和拓展探究A、B、C、三个层次的测试卷，满分100分，时量10分钟，75分以上为合格，学生自选其一当堂完成，然后在5分钟内由教师组织、讨论交流与批改讲评正误。 一、A卷（每小题50分，共100分） 1、在______反应中，反应前后原子的_______、 和_____都保持 ______， 所以，反应后生成的各物质的 ____________等于______ 的各物质的____________，这个规律叫_____；（每空5分） 2、将36 g水通电完全分解时，得到4 g氢气的同时，可以得到___g氧气；若已知在电解水过程中，共收集到氢气和氧气的质量为1.8 g,则已发生电解的水的质量为_____g，分别写出水、氢气、氧气的化学式_______、_______和________。（每空10分） 二、B卷（1小题85分，2小题15分，满分为100分）， 1、在2H202H2↑+02↑反应中，粒子种类发生改变的是_______、________和________；通电反应开始时，______分裂成_____和____，随后每两个_____构成 ，每两个____构成___，然后大量的______集聚成_____，大量的_____集聚成________。即______的种类、数目和质量都______，但发生了重新______。（每空5分） 2、将31.6 g KMnO4加热一段时间后冷却，称量剩余固体的质量为30 g，根据________可知，反应中生成氧气的质量为______g；依据化学反应中_________种类不变，可推断剩余固体中一定含有_________、_________和_________三种元素。（每空2.5分）。 三、C卷（每小题50分，共为100分） 1、已知6 gA与24 gB恰好完合反应，生成9 gD和若干克C，则C的质量为_____g；若要制取3 g的D，求至少需要______gA和________gB发生反应，同时可制得______gC，其中求A的质量的表达式为_________________ 。 2、某同学在做镁条在空气中燃烧前后质量燃烧实验中发现，称得生成的白色氧化镁质量与参加反应的镁条质量之间存在时大、时小、偶尔相等等问题，请你试用质量守恒定律对相应结果分别加以解释？ 四、启发、指导、释题 A卷：1、化学、种类、数目、质量、不变、质量的总和、参加反应质量的总和，化学反应中质量守恒定律。 2、32， 1.8、 H2O、 H2 、 O2； B卷：1、H2O分子、H2分子和O2分子、H2O分子、氢原子，氢原子，1个氢分子（H2）、氧原子、1个氧分子（O2），H2分子、氢气、O2分子，氧气、原子、不变、组合或结合； 2、质量守恒定律，1.6，元素，K、Mn和0 C卷：1: 21，2，8，7?? 6÷9 ×3 g 2 g 2: 1 都遵守质量守恒定律，问题出在两个方面：一方面漏掉了生成的Mg0中进入空气中的部分，另一方面漏掉了与镁化合的氧气的质量； 2 当白色氧化镁被全部收集时，由m Mg0 m Mg +m 02 可知，Mg0质量大于参加反应的镁条质量。同理，当收集的氧化镁足够多时，其质量都会大于参加反应的镁条的质量；而当收集的Mg0很少时，其质量会等于或小于参加反应的镁条质量。 3 由此可知，研究化学反应中质量守恒定律时，要全面考虑，系统分析，既不能漏掉生成物，也不能漏掉反应物，既能认清反应的过程，又能从整体上把握。 课题3　根据化学方程式的简单计算 江西省吉安市吉水县进士学校 杨时军 :? 1、知识与技能：在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物质量的计算；? 2、过程与方法：掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。? 3、情感态度与价值观：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义， 学会科学地利用能源。教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。教学方法： 教学演练法。教学过程:? [复习]：化学方程式表示的意义。 1、质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品） 2、量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。? [提问]：那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？ 例：碳完全燃烧反应中碳和二氧化碳两物质的质量比为 ；那么12克碳充分燃烧能生成??? 克二氧化碳； 6克碳充分燃烧能生成 克二氧化碳；? 3克碳、1.2克碳呢？? （问：能告诉我你们是怎样算的吗？）??[引入]：依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。第三节：根据化学方程式的计算1、计算依据