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一元二次方程的解法教学设计及反思 发布者： 欧小毅 发布时间： 8/9/2011 PM 2:20:17 学习目标 1、一元二次方程的求根公式的推导 2、会用求根公式解一元二次方程． 3、通过运用公式法解一元二次方程的训练，提高学生的运算能力，养成良好的运算习惯 重点：一元二次方程的求根公式． 难点：求根公式的条件：b2-4ac≥0 一、自学质疑： 1、用配方法解方程：2x2-7x+3＝0． 2、用配方解一元二次方程的步骤是什么？ 3、用配方法解一元二次方程，计算比较麻烦，能否研究出一种更好的方法，迅速求得一元二次方程的实数根呢？ 二、交流展示： 刚才我们已经利用配方法求解了一元二次方程，那你能否利用配方法的基本步骤解方程ax2+bx+c＝0 a≠0 呢? 三、互动探究： 一般地，对于一元二次方程ax2+bx+c＝0 a≠0 ，当b2-4ac≥0时，它的根是 用求根公式解一元二次方程的方法称为公式法 由此我们可以看到：一元二次方程ax2+bx+c＝0 a≠0 的根是由方程的系数a、b、c确定的．因此，在解一元二次方程时，先将方程化为一般形式，然后在b2-4ac≥0的前提条件下，把各项系数a、b、c的值代入，就可以求得方程的根． 注： 1 把方程化为一般形式后，在确定a、b、c时，需注意符号． 2 在运用求根公式求解时，应先计算b2-4ac的值；当b2-4ac≥0时，可以用公式求出两个不相等的实数解；当b2-4ac＜0时，方程没有实数解．就不必再代入公式计算了． 例1、用公式法解下列方程： 1 ； 2 ． 总结:其一般步骤是： 1 把方程化为一般形式，进而确定a、b，c的值． 注意符号 2 求出b2-4ac的值． 先判别方程是否有根 3 b2-4ac≥0的前提下，把a、b、c的直代入求根公式，求出 的值，最后写出方程的根． 例2、解方程： （1）2x2-7x+3＝0 （2） x2-7x-1＝0 3 2x2-9x+8＝0 4 9x2+6x+1＝0 五、纠正反馈： 做书上第Ｐ90练习。 六、迁移应用： 例3、一个直角三角形三边的长为三个连续偶数，求这个三角形的三条边长． 例4、求方程 的两根之和以及两根之积 拓展应用:关于 的一元二次方程 的一个根是 ,则 ; 方程的另一根是 教学反思：学生能运用公式解一元二次方程，但对求根公式的推导过程掌握比较困难。 “一元二次方程的解法——配方法”教学设计及反思 作者： 潘艳 初中数学 ?贺州八步初中数学二班 评论数/浏览数： 2 / 101 ?? 发表日期： 2011-10-08 19:43:38 教学设计 一、教学目标 1.经历探究过程，会用配方法解较简单的一元二次方程（二次项系数为1）. 2.培养思考能力和探索精神. 二、教学重点和难点 1.重点：用配方法解一元二次方程. 2.难点：配方. 三、教学过程 （一）基本训练，巩固旧知 1.完成下面的解题过程： 1 解方程：2x2-8 0； 解：原方程化成 . 开平方，得 ， x1 ，x2 . 2 解方程：3 x-1 2-6 0. 解：原方程化成 . 开平方，得 ， x1 ，x2 . （二）尝试指导，讲授新课 ?（师出示下面的板书） ?直接开平方法： ?第一步：化成什么2＝常数； ?第二步：开平方降次； ?第三步：解一元一次方程. 师：上节课我们学习了用直接开平方法解一元二次方程.（指准板书）用直接开平方法解一元二次方程有这么三步，第一步化成什么2＝常数；第二步开平方降次，把一元二次方程转化为一元一次方程 ；第三步解一元一次方程，得到两个根. 师：按这三步，我们来做一个题目. ?（师出示例1） 例1 解方程：x2-4x+4 5. ?（先让生尝试，然后师边讲解边板书，解题过程如下） ?解：原方程化成 x-2 2 5. 开平方，得x- 2 ， x1 +2，x2 - +2. （三）试探练习，回授调节 2.完成下面的解题过程： ?解方程：9x2+6x+1 4； 解：原方程化成 . 开平方，得 ， x1 ，x2 . （四）尝试指导，讲授新课 师：下面我们再来做一个题目. ?（师出示例2） 例2 解方程：x2+6x-16 0. 师：（指准板书）怎么解这个一元二次方程？（稍停）还是要按这三步来做.按这三步来做，关键是哪一步？（稍停）关键是第一步，把方程化成什么2＝常数的这种样子，也就是左边化成含有x的式子的平方，右边是一个常数这种样子.怎么化呢？大家自己先化一化.（生尝试，师巡视） 师：下面我们一起来化. 师：（指准方程）要把这个方程化成什么2＝常数这种样子，首先要把常数项移到右边去（板书：解：移项，得x2+6x 16），然后在这个方程的两边加上32（板书：x2+6x+32 16+32），左边x2+6x+32等于什么？（