用代入法解二元一次议程组.docVIP

课 题：解二元一次方程组（代入法） 　一、教学目标 （一）知识和技能 　　1．掌握用代入法解二元一次方程组的步骤． 　　2．熟练运用代入法解简单的二元一次方程组． 　　（二）过程与方法 　　引导学生列出二元一次方程组，并通过比较、尝试，探索出化二元为一元的解方程组的方法． 　　（三）情感态度与价值观 　　通过本节课的学习，渗透化归的数学美，培养学生消元，化未知为已知的数学思想． 二、学法引导 1．教学方法：引导发现法；练习法，尝试指导法． 2．学生学法：在前面已经学过一元一次方程的解法，求二元一次方程组的解，关键是化二元方程为一元方程，故在求解过程中始终应抓住消元的思想方法． 三、重点、难点、疑点及解决办法 　　（－）重 点 　　使学生会用代入法解二元一次方程组． 　　（二）难 点 　　灵活运用代入法的技巧． 　　（三）疑 点 　　如何“消元”，把“二元”转化为“一元”． 四、课时安排： 一 课 时． 五、教学步骤 　　1、创设情境，复习导入 （1）已知方程x-2y=4 ，先用含x 的代数式表示y ，再用含y 的代数式表示x ． 并比较哪一种形式比较简单． （2）选择题： 　　二元一次方程组 的解是 　　A． 　B． 　C． 　D． 　　　通过上节课的学习，我们会检验一对数值是否为某个二元一次方程组的解．那么，已知一个二元一次方程组，应该怎样求出它的解呢？这节课我们就来学习、探究． 　　　2．探索新知，讲授新课 　　香蕉的售价为5元/千克，苹果的售价为3元/千克，小华共买了香蕉和苹果9千克，付款33元，香蕉和苹果各买了多少千克？ 　　学生活动：两个学生板演．　　设买了香蕉 千克，买了苹果 千克，得 　　 　　能否把二元一次方程组转化为一元一次方程呢，由方程①可以得到x=9-y?? ③，把方程②中的 转换成9-y? ，也就是把方程③代入方程②，就可以得到5（9-y））x+ 可以得到用 表示x=______ ．　　②在y=ax+b 中，当x=5 时，y=6 ；当x=-1 时，y=-2 ，则a=_____ ；b=______ ． 　　③选择：若 是方程组 的解，则（　） 　　A． 　B． 　C． 　D． 　　4总结、扩展 （1）．解二元一次方程组的思路： ． 　　（2）．用代入法解二元一次方程组的步骤． 　　通过这节课的学习，我们要掌握用代入法解二元一次方程组的方法和步骤，并熟练运用代入法解二元一次方程组． 六、布置作业 　　P223 习题7.2　第1题，（1）（2）（3）（4）． 七、教学反思： 本节的教学重点是使学生学会用代入法．教学难点在于灵活运用代入法，这要通过一定数量的练习来解决，特别要强调解方程组时应努力使变形后的方程比较简单和代入后化简比较容易．这样不仅可以求解迅速，而且可以减少错误． 教学时，通过等量代换的方法，消去一个未知数，从而求得原方程组的解．早一些指出消元思想和把“二元”转化为“一元”的方法，这样，学生就能有较强的目的性，从而收到了良好的教学效果． 7