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用活动浸润每一颗童心 ——北师大版《品德与生活》二年级下册教材分析讲稿 广州市白云区景泰小学 陈艳霞 二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更的兴趣。教材观新的教材观应该是： 教科书不只是传递知识信息的载体，更重要的功能是成为学生进行学习活动所凭借的话题、范例是调动学生进行心理活动、思想活动、促进学生进行自我建构的一手段。教师和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。 教师观 新课程要求教师要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者。教师的主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，指导学生主动地学习。教师要善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，指导学生主动积极参与生活充实，情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康地成长。 学生观 教师要尊重和爱护学生，确立学生在学习活动中的主体地位。学生只有作为学习的主人，积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去，才能从中感受、体验、领悟并得到各方面的发展，构建起真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的心理品质和道德品质，修炼出属于他们自己的健康人格。我们应该尊重需要，帮助他们充分发展的潜质。 教学观 “教与学”的新文化观念，主要包括以下内容： 首先，注重教会学生如何学习，而不是强调知识的灌输。要善用启发式的教学方式，帮助学生在学习过程中培养态度和能力。教学不能从概念出发，而应从具体的事例出发，从相关的问题出发，激活学生的思维，引导学生利用已有的知识和生活经验去思考、去参与、去尝试、去体验。其次，要教会学生如何做人、如何处事、如何与人相处。教学不偏重单纯的学术能力的提高，而是为了促进学生知识、技能、能力、态度、情感、价值观等方面的整体性发展。其三，教学要有开放性和活动性。知识的来源并不限于课本，学生身边的物都学习的资源。所以，要利用这些教育资源，因地制宜，开展好各种学习活动，提高教学效果。总之，新的教学观不是为了教而教，是为了学而教，是以学为中心的教。选取生活事以“真实”的生活事件来促进真实的学习过程课文中所提出的生活事件有一定程度的真实性，这是的在，从教育意义对重构，以普通的生活事件为主、兼顾非日常的生活事件生活中的日常普通事件是每天都可能发生的事件，如忘带文具、与同学争吵向爸爸妈妈耍脾气等。这些日常的家庭生活和学校生活事件是“婆婆妈妈、鸡毛蒜皮”的，可谓“一地鸡毛”正是在这些普通的事件中烦恼、探求、成长，正是这种日常生活“琐事”塑造着的品性和人格。所以普通的生活事件。非日常生活事件指节日、纪念日等，注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育现在的多为独生子女，比较娇生惯养在待人接物方面缺少基本的文明礼貌常识。必须加强基础文明常识、良好行为习惯和意志品格的教育引导儿童从小讲文明、懂礼貌、养成良好的行为习惯，热爱生活，学会做人，是品德与生活课程的首要和基本任务。总之，选取生活事遵循生活的逻辑，以的现实生活为课程内容的主要源泉，以“童心”“童趣”，所喜欢、所需要的生活主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探索世界，用自己的语言表达对世界的认识，在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。 一、本册教材围绕着课程的总目标“培养具有良好品德和行为、乐于探究、热爱生活的儿童”，设立了四个具体目标： 1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。 2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。 3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。 4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得优异的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。 二、教材内容及建议。 根据二年级学生的年龄特点和生活经验，教材编写确定了以下个单元 先用课件演示一只孤孤单单关在鸟笼中的小鸟，让学生思考小鸟会快乐吗？从而引出“集体”这个概念。接着，和学生一起回顾集体生活，说说平时大家在这个班集体中共同完成了哪些事情，谈谈自己的感受，并适当指导学生一些基本的交往技能和解决同学之间矛盾冲突的办法，让学生体验到与人交往的愉快。最后，通过活动体验集体生活的愉快。把学生分成若干小组（如橡皮泥组、绘画组、折纸组等），活动5分钟，并提出活动要求。结束后，展